Iskorjenjivanje nepismenosti: Kako stvoriti najsavršeniji obrazovni sistem na svijetu

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Nevjerovatna stvar: ključna riječ "čast" u publikacijama o modernoj liberalnoj stvarnosti, iz nekog razlogase uopšte ne javlja. Dok se u tekstovima o sovjetskoj eri može sresti i tu se sasvim organski uklapa. Kao u onom predloženom u nastavku.

Republike SSSR-a imale su najnapredniji obrazovni sistem na svijetu. Od zapadne se razlikovala ne samo po najvišem nivou znanja maturanata, već i po tome što je njen zadatak uključivao formiranje ličnosti.

Zadatak nastavnika je bio da obrazuju osobu snažne volje, hrabru, svrsishodnu i taktičnu.

Uz to, obrazovni sistem u republikama SSSR-a nastojao je da obrazuje osobu koja može razumjeti i cijeniti ljepotu u prirodi i društvu, osobu koja razumije i cijeni umjetnost, ima estetske sudove i teži umjetničkom stvaralaštvu.

Treba napomenuti da je takva osoba odgajana prije rata. Pripremljena je cijela generacija hrabrih građana, koji su strastveno voljeli svoju domovinu, spremni i sposobni da je brane od neprijatelja, ljudi javne dužnosti, disciplinovani, uporni, voljni, istinoljubivi, pošteni i vrijedni.

Fizičkom vaspitanju se poklanjala velika pažnja, a nije slučajno što su se vojnici Crvene armije pokazali fizički spremnijim, izdržljivijim od vojnika svih država koje su se borile sa SSSR-om 1941-1945, uključujući i Nemačku.

Ustavom je zagarantovano pravo na besplatno obrazovanje. Obrazovni sistem se zasnivao na principu potpune ravnopravnosti svih naroda SSSR-a u oblasti obrazovanja (kao iu drugim oblastima javnog života), razvoja nacionalnih kultura.

U predškolskim ustanovama, školama i kulturno-obrazovnim ustanovama za odrasle, svaki od brojnih naroda SSSR-a koristio je svoj maternji jezik. U neruskim školama, uz podučavanje učenika na njihovom maternjem jeziku, ruski jezik se izučavao bez greške.

Seoski učitelji su dobili stanove, grijanje i rasvjetu besplatno. Tokom Velikog domovinskog rata, sovjetski učitelji su dobijali hranu i industrijske potrepštine na ravnopravnoj osnovi sa industrijskim radnicima.

Prvi zadatak u oblasti obrazovanja u svim republikama SSSR-a bio je zadatak eliminacije nepismenosti. Procenat pismenosti kod većine naroda Istoka i među narodima Sjevera bio je vrlo nizak. Savezne republike, posebno centralnoazijske, morale su da razvijaju stopu otvaranja novih škola višestruko više nego, na primer, RSFSR, da bi je sustigle za kratko vreme.

Posebno se snažno razvijala osnovna škola neruskih naroda SSSR-a, posebno naroda Istoka.

Narodi Sjevera i neki drugi narodi koji ranije nisu ni imali svoj pisani jezik, prvi put je stvoren.

Broj srednjih škola u školskoj 1938/39. godini u odnosu na 1914/15. porastao je u RSFSR 1,5 puta, u Turkmenskoj SSR - 23 puta, u Uzbekistanskoj - 29 puta, u Kirgizi - 16 puta, a u Tadžički SSR - 462 puta. Broj učenika u prvom i četvrtom razredu osnovnih, sedmogodišnjih i srednjih škola povećan je u Uzbekistanskoj Republici za 70,8 puta, u Republici Tadžikistan - za 587,5 puta.

Zadatak eliminacije nepismenosti ostvaren je i prije rata. Stopa pismenosti stanovništva SSSR-a u dobi od devet i više godina 1926. godine iznosila je 51,1%, a 1939. godine već 81,2%. Od 1920. do 1940. godine, odnosno za 20 godina, oko 50 miliona nepismenih odraslih je naučeno da čita i piše. Do 1940. godine samo su oni od 50 do 80 godina bili uglavnom nepismeni.

Stopa pismenosti u svim republikama je skoro jednaka. Do početka 1950-ih svi su narodi SSSR-a postali pismeni, imali su svoju inteligenciju, književnost i umjetnost su procvjetali. I to uprkos činjenici da u vrijeme formiranja SSSR-a do 40 naroda nije ni imalo svoj pisani jezik.

Tokom Velikog otadžbinskog rata sproveden je niz aktivnosti za opšte obavezno obrazovanje. 1943. kontrola je pooštrena: lokalni rukovodioci javnog obrazovanja i školski inspektori morali su da prate pohađanje škole i da se bore protiv napuštanja učenika. Domaćinstva su bila dužna da u roku od tri dana dostave podatke o djeci školskog uzrasta koja su stigla u prebivalište.

Od početka školske 1944-1945 godine, starosna dob djece koja su obavezna da pohađaju školu spuštena je na sedam godina (ranije je opšte obavezno obrazovanje počinjalo sa osam godina). Jedan od razloga za ovu odluku bila je potreba da se otkloni godišnji jaz koji je postojao između vrtića i prvog razreda škole.

Izvođenje ove manifestacije zahtijevalo je nova velika sredstva, budući da se broj učenika u prvom razredu od jeseni 1944. godine povećao, ne računajući uobičajeno povećanje, za nekoliko miliona. Bilo je potrebno dosta metodičkog rada nastavnika, jer je prilikom nastave potrebno voditi računa o uzrasnim karakteristikama djece.

Karakteristično je da je tako važan događaj kao što je obuhvat djece od sedam godina univerzalnim obaveznim obrazovanjem, koji je zahtijevao višemilionske dodatne troškove za javno obrazovanje, izveden u jeku Domovinskog rata.

To se još jednom odražava na ogromnu brigu države za kulturu i obrazovanje i čvrsto povjerenje u pobjedu nad neprijateljem.

Njemački osvajači samo u RSFSR-u uništili su i uništili preko 20 hiljada škola

Izvještaj Vanredne državne komisije za utvrđivanje i istraživanje zločina njemačko-fašističkih osvajača navodi da je na teritoriji pod njemačko-fašističkom okupacijom do početka 1941. godine bilo 82 hiljade osnovnih i srednjih škola sa 15 miliona studenti.

Njemački fašistički osvajači su spalili, uništili i opljačkali ove škole sa svom imovinom i opremom. Nakon protjerivanja okupatora, odmah je nastavljena nastava u školama, ali u prostorijama koje nisu bile pogodne za nastavu. Škole su obnovljene u najkraćem mogućem roku.

Broj škola, imovine i opreme u školama rastao je iz godine u godinu. Do 1. avgusta 1952. štampano: u RSFSR 90 miliona 451 hiljada udžbenika, u ukrajinskoj SSR - 16 miliona 371 hiljada i veliki broj udžbenika za osnovne i srednje škole u svim ostalim republikama Saveza (npr. 2 miliona 763 hiljade u Azerbejdžanskoj SCP, 3 miliona 925 hiljada u Uzbekistanskoj SSR, itd.), a ukupno za sindikalne republike SSSR-a - 132 miliona 519,5 hiljada udžbenika.

2. avgusta 1945. godine usvojena su "Pravila za učenike", obavezna za sve učenike svih vrsta škola (osnovne, sedmorice i srednje). Ova pravila su od interesa i daju ideju o školama republika SSSR-a nakon rata.

Oni definišu odgovornosti učenika sovjetske škole u odnosu na njihovo učenje i ponašanje u školi, u odnosu na nastavnike, roditelje i starešine. Oni postavljaju standarde ponašanja učenika van škole i kod kuće. Sadržaj pravila je sljedeći:

“Svaki student mora:

1. Uporno i uporno stjecati znanje kako bi bio obrazovan i kulturan građanin i što više koristio sovjetskoj otadžbini.

2. Marljivo učite, pažljivo pohađajte nastavu i ne kasnite na polazak u školu.

3. Bespogovorno poslušati naredbe direktora škole i nastavnika.

4. Dođite u školu sa svim potrebnim udžbenicima i materijalima za pisanje. Prije dolaska nastavnika pripremite sve što vam je potrebno za čas.

5. Dođite u školu čisti, dobro počešljani i uredno obučeni.

6. Neka vaša učionica bude uredna i uredna.

7. Odmah nakon poziva uđite u učionicu i zauzmite svoje mjesto. Ulazak i izlazak iz učionice tokom časa samo uz dozvolu nastavnika.

8. U toku časa sjedite uspravno, bez naginjanja ili raspadanja; pažljivo slušajte objašnjenja nastavnika i odgovore učenika; ne pričajte niti radite druge stvari.

9. Prilikom ulaska u učionicu, nastavnike, direktore škola i kada izlaze iz učionice, pozdravite ih ustajanjem.

10. Kada odgovarate nastavniku, ustanite, držite se pravo, sedite samo uz dozvolu nastavnika. Podignite ruku ako želite da odgovorite ili postavite pitanje nastavniku.

11. Tačno zapišite u dnevnik ili posebnu bilježnicu šta je nastavnik dao za sljedeći čas i pokažite ovu bilješku roditeljima. Uradite sve domaće zadatke sami.

12. Poštujte direktora škole i nastavnike. Prilikom susreta na ulici sa nastavnicima i direktorom, pozdravite ih ljubaznim naklonom, dok dečaci skidaju kape.

13. Budite pristojni prema starijima, ponašajte se skromno i pristojno u školi, na ulici i na javnim mjestima.

14. Ne koristite psovke i grube izraze, ne pušite. Ne kartajte za novac i stvari.

15. Zaštitite školsku imovinu. Dobro pazite na svoje stvari i stvari svojih drugova.

16. Budite pažljivi i uslužni prema starima, maloj djeci, slabima, bolesnima, dajte im put, mjesto, pružite svaku vrstu pomoći.

17. Poslušajte roditelje, pomozite im, pazite na braću i sestre.

18. Održavajte čistoću u sobama, održavajte urednu odjeću, obuću, krevet.

19. Imajte sa sobom đačku kartu, čuvajte je pažljivo, ne dajte je drugima i predočite je na zahtjev direktora škole i nastavnika.

20. Chiri čast svoju školu i razred kao svoj.

Za kršenje pravila učenik se kažnjava, uključujući isključenje iz škole.”

Od jeseni školske 1943/44. godine u 76 gradova (u glavnim gradovima saveznih i autonomnih republika i u velikim gradovima) uvedeno je odvojeno obrazovanje dječaka i djevojčica u srednjim školama. Stvorene su zasebne (muške i ženske) srednje škole.

Nivo obrazovnih znanja, a samim tim i nastavni planovi i programi za muške i ženske škole ostali su isti, a uslovi za učenike, dječake i djevojčice, u pogledu znanja, kao i prava maturanata, ostali su isti.

Do kraja školske 1944/45. godine odvojeno obrazovanje za dječake i djevojčice odvijalo se već u 146 gradova, a 1952. godine - u 176 gradova. Podrazumijeva se da uvođenjem odvojenog obrazovanja nije uvedena izolacija učenika, dječaka i djevojčica. Vannastavne aktivnosti su realizovane sa djecom oba pola.

Zajednička srednja škola je opstala u malim gradovima i ruralnim područjima. Stoga je ogromna većina sedmogodišnjih i srednjih škola u SSSR-u i 1952. godine bila zajednička.

Odvojeno obrazovanje nije u potpunosti uvedeno u SSSR-u, jer se takvo uvođenje nije moglo izvesti bez značajnih ulaganja državnih sredstava: na mnogim lokalitetima bilo je potrebno izgraditi dodatne škole.

U periodu od 1948. do 1951. godine nastava psihologije i logike je uvedena čak i u srednje škole.

Kurs istorije SSSR-a doprineo je razvoju ljubavi prema domovini, podstakao osećaj ponosa na herojsku prošlost ruskog naroda, upoznao se sa ogromnim dostignućima SSSR-a u oblasti političkog života, ekonomskog razvoja i kulture, pokazao SSSR kao zemlju koja vodi pokret svih zemalja za mir.

Za vrijeme vladavine NS Hruščova, proizvod Sjedinjenih Država o masovnim represijama u sovjetskim vremenima, a kasnije i mit o Holodomoru, ušao je u sve školske udžbenike, a ponos na svoju zemlju zamijenjen je, kako je planirano na Zapadu, razočaranjem, ili čak mržnju prema sovjetskoj prošlosti. Škole i instituti, voljno ili nevoljno, počeli su da njeguju kompleks inferiornosti kod mladih ljudi.

Herojska prošlost ruskog naroda bila je prekrivena crnom bojom. Ruski narod je izgubio veru u sebe, u svoje snage i mogućnosti. Neprevaziđene uspjehe u ekonomskoj izgradnji tridesetih godina, rata i poraća, pa čak i Pobjedu 1945. diskreditirao je Zapad, njegovi poslušnici u ešalonima moći i odani sluge - disidenti koji su za novac ili nesvjesno, nastavio da stigmatizuje herojsku sovjetsku prošlost…

Ali 1940-ih i ranih 1950-ih, školarci su, bez ikakvih rezervi, bili ponosni na veliku istoriju svoje prelijepe domovine. Svedočanstvo o završenoj srednjoj školi tada se zvalo matura.

Uputstvo o sprovođenju maturskih ispita odobrio je Narodni komesar prosvete 9. oktobra 1944. godine. Kao što vidite, država je tokom Velikog otadžbinskog rata posvećivala veliku pažnju obrazovanju i ulagala znatna sredstva u njegov razvoj u svim saveznim republikama.

Bila je to briga za mlađe generacije, za budućnost zemlje nakon Pobjede.

I u teškom poslijeratnom periodu škole su ostale u centru pažnje države. Posebno su velika sredstva potrošena na izgradnju školskih zgrada.

Zgrade srednjih škola, građene u ratno i poslijeratno vrijeme, bile su svojevrsne školske palate sa svijetlim učionicama, učionicama i laboratorijama uređenim u skladu sa svim zahtjevima školske higijene.

Vanjsku i unutrašnju dekoraciju ovih zgrada odlikovala je ljepota i istovremeno graciozna jednostavnost. Samo u 11 poslijeratnih godina izgrađeno je 23.500 školskih objekata. Od 1951. godine, zemlja je postepeno prešla na opšte srednje obrazovanje. Ovo je bilo veliko dostignuće za državu koja je preživjela najteži rat.

Pionirske i komsomolske organizacije, koje su postojale u školama svih republika SSSR-a, imale su veliki značaj u odgoju djece. Već 1941. godine u pionirskoj organizaciji bilo je preko 12 miliona dece, 1952. godine - 19 miliona.

Pionirska organizacija primala je djecu od devet do zaključno 14 godina. Centralno mjesto u njemu bila je borba za kvalitet učenja, svjesnu disciplinu, tehničko i umjetničko stvaralaštvo, razvoj dječijeg fizičkog vaspitanja, ispravnu organizaciju dječijeg slobodnog vremena, koju su sama djeca organizirala pod vodstvom Komsomola u bliskoj vezi. sa školskim organizacijama i organima javnog obrazovanja.

Ljeti su organizovani pionirski kampovi, jednomjesečni boravak u kojem je više pionirskih smjena tokom ljeta omogućilo gradskoj djeci da se odmore u prirodi.

U kampovima je obavljen veliki društveni rad, učenici su se zbližili u zajedničkom drugarskom životu i pokazali svoju inicijativu u raznim aktivnostima kampa. Čak i u ljeto teške poslijeratne 1946. godine, samo u RSFSR-u 1 milion 480 hiljada đaka posjetilo je opšte i sanatorijske logore.

Postojale su palate i kuće pionira u svim gradovima republika SSSR-a. U projektovanju pionirskih kuća osećala se velika ljubav prema deci, briga o njima, razumevanje dečijih interesovanja i želja za razvojem dečije kreativnosti.

Ideju o palačama pionira u velikim gradovima i glavnim gradovima saveznih republika daje, na primjer, Lenjingradska palata pionira, koja je od 12. februara 1937. godine bila smještena u jednoj od bivših carskih palača - Anichkov Palace.

Početkom Drugog svetskog rata unutar zidina Aničkove palate nalazila se bolnica, a u maju 1942. Lenjingradska palata pionira nastavila je sa radom sa decom.

Imao je odjele: tehniku, nauku, umjetničko obrazovanje, fizičko vaspitanje, biblioteku i političku masu.

Inženjerski odsek Lenjingradske palate pionira sastojao se od sledećih odeljenja i laboratorija: vazduhoplovno-tehničkih sa laboratorijama - aerodinamičke, avionske motore, avione i jedrilice; transport sa laboratorijama - automobilski, željeznički, brodogradnja, gradski električni transport; foto i filmski odjeli sa laboratorijama - fotografija, film, fotografija i snimanje; kancelarije za vezu sa laboratorijama - radio,telefon, telegraf; energetsko-električni sa pet laboratorija; mehaničarski ured; grafika za ormare; stolarski i mašinski laboratorij; bravarski i mašinski laboratorij; laboratorija slikarske opreme; Laboratorija za projektovanje mašina za montažu mašina.

Primarne komsomolske organizacije stvorene su u srednjim školama (opštim i stručnim) i u visokom obrazovanju.

Komsomol je bio organizacija koja podiže ideološki i politički nivo, znanje i disciplinu mladih, razvija njihovu kreativnost i inicijativu, uključuje mlade u javni život, obrazuje mlade na osnovu njihovog učešća u praktičnom radu.

Komsomolci su dali ogroman doprinos razvoju zemlje i pobjedi u ratu.

Još 1928. godine, govoreći na VIII kongresu Komsomola, Staljin je rekao, obraćajući se omladini: „Da bi se gradilo, mora se znati, mora se vladati naukom.