Sadržaj:

Kako su se boljševici borili protiv nepismenosti
Kako su se boljševici borili protiv nepismenosti

Video: Kako su se boljševici borili protiv nepismenosti

Video: Kako su se boljševici borili protiv nepismenosti
Video: Un HOMBRE en una MALETA! y 21 COSAS más LOCAS encontradas x Policía Pusieron el Aeropuerto en alerta 2024, Marš
Anonim

Pošto su se izborili sa nepismenošću, boljševici su ispunili važan istorijski zadatak za zemlju.

Borba protiv nepismenosti

U vrijeme revolucije 1917. godine, prema različitim procjenama, od 70 do 75% stanovništva Ruskog carstva nije poznavalo pismenost. Drugim riječima, boljševici su naslijedili zemlju koja većinom nije znala čitati i pisati. Zato je borba protiv nepismenosti postala jedan od najvažnijih zadataka sovjetske vlade.

1919. godine, na vrhuncu građanskog rata, Vijeće narodnih komesara izdalo je dekret o ukidanju nepismenosti. Prema ovom dokumentu, na cijeloj teritoriji koju je kontrolisala sovjetska vlada trebalo je stvoriti centri za opismenjavanje - obrazovni programi. Godinu dana kasnije, da bi se postigao isti cilj, formirana je Sveruska vanredna komisija za eliminaciju nepismenosti.

Vrijedi napomenuti da je tokom 1920-ih postojao veliki broj kampanja osmišljenih da obezbijede okruženje za učenje čitanja i pisanja za ljude svih uzrasta i profesija. Tako su 1923. boljševici organizovali Svesavezno društvo "Dole nepismenost" na čelu sa Mihailom Kalinjinom. 1928. godine, kada je nivo pismenosti među mladima značajno porastao, pokrenuta je Sveruska komsomolska akcija "Pismene, obučavajte nepismene". Vodeća uloga u realizaciji ovog događaja dodijeljena je članovima Lenjinističkog komsomola, omladinskih boljševičkih organizacija.

Godine 1929. već je polovina stanovništva zemlje naučila čitati i pisati. Prema popisu iz 1939. godine, 81,2% sovjetskih građana znalo je čitati i pisati. A među mladima, odnosno osobama mlađim od 30 godina, stopa pismenosti dostigla je 98%. Tako je Sovjetski Savez brzo postao država u kojoj je nepismenost poražena.

Prosvetni kursevi u Petrogradu, 1920
Prosvetni kursevi u Petrogradu, 1920

Naravno, tome je doprinijelo stvaranje potpuno novog obrazovnog sistema. Davne 1918. boljševici su usvojili odredbu "O jedinstvenoj radnoj školi", koja se zasnivala na nizu principa. Prvo, novi sistem obuke je morao biti unificiran. Odnosno, predviđen je jedan obrazovni program za cijelu državu. Drugo, općenito je dostupan. Slobodan (što je bilo veoma važno dostignuće sovjetskog režima).

Dalje - nacionalno. I to je još jedna zasluga boljševika: oko 40 malih naroda SSSR-a moglo je imati svoj pisani jezik. I, konačno, jedan od najvažnijih principa nove škole bio je takozvani razredni pristup. Prije svega, obrazovanje je trebalo da formira klasnu svijest kod sovjetskog djeteta, razumijevanje kako svijet funkcionira sa stanovišta teorije Karla Marxa.

Tokom građanskog rata i prvih godina NEP-a, broj škola u Sovjetskom Savezu se donekle smanjio, što uopšte nije iznenađujuće. Međutim, njihov broj se kasnije naglo povećao. Izgrađene su nove obrazovne ustanove u velikom broju. Godine 1928. na teritoriji SSSR-a već je djelovalo oko 120 hiljada njih, a 1939. godine njihov broj je bio već 152 hiljade.

Prema uredbi iz 1918. godine, zemlja je trebala imati 2 stepena srednjeg obrazovanja: 1. stepen - 5 godina učenja u osnovnoj školi, a zatim još 4 godine u 2. stepenu. Ukupno: 9 godina. Sistem se promijenio 1930-ih. Godine 1934. usvojen je novi propis o sovjetskoj školi i uspostavljen je trokomponentni sistem, koji postoji i danas. Od 1. do 4. razreda - osnovna škola, od 5. do 7. - nepotpuna srednja škola, od 8. do 10. - srednja škola.

Neko vrijeme boljševici nisu prihvatali dekret o uvođenju opšteg osnovnog obrazovanja ili opšteg srednjeg obrazovanja. Problem je bio što su državi bila potrebna ogromna sredstva za masovno obrazovanje. Ali do 1930. problem je riješen. Prema zakonu "O opštem obrazovanju", Sovjetski Savez je uspostavio obavezno četvorogodišnje osnovno obrazovanje za ruralna područja i obavezno sedmogodišnje, odnosno nepotpuno srednje obrazovanje za gradove. Istovremeno, 1930-ih godina odlučeno je da se napusti princip nacionalizacije u obrazovanju.

1938. godine učenje ruskog jezika postalo je obavezno u svim obrazovnim ustanovama SSSR-a, uključujući i škole nacionalnih republika. Treba napomenuti da se 1920-1930-ih godina u Sovjetskom Savezu razvio kult obrazovanja. Nije slučajno da su mnoga sovjetska djeca stalno pred očima viđala poznati Lenjinov citat: "Učite, učite i ponovo učite …". Ova maksima je postala njihov glavni zadatak.

Eksperimenti u obrazovanju

Dvadesete godine prošlog veka bile su period veoma ozbiljnog eksperimentisanja u obrazovanju. Upečatljiv primjer za to je rasprostranjena upotreba takozvane pedologije u SSSR-u - po mišljenju jednih, progresivne nauke, po mišljenju drugih, čiste pseudonauke, koja je predviđala neku vrstu sveobuhvatnog pristupa odgoju djeteta. Mnoga svetila pedagoške nauke, L. S. Vigotski, P. P. Blonski i drugi, potekli su iz pedološkog sistema, koji je u mnogome bio usmeren na stalno, masovno testiranje učenika iz raznih razloga.

Zahvaljujući uvođenju pedoloških alata, početkom 1930-ih u sovjetskim školama se razvio svojevrsni dualni sistem: s jedne strane, pedologi koji su preuzeli funkcije obrazovanja, s druge, nastavnici koji su bili odgovorni za obrazovanje. Pa ipak, 1936. godine, novi pravac u pedagogiji je završen. Pedologija, nazvana "pseudonauka", razotkrivena je i likvidirana dekretom Centralnog komiteta Svesavezne komunističke partije (boljševika) "O perverzijama u sistemu Narodnog komesarijata za obrazovanje".

A
A

Uredba „O jedinstvenoj politehničkoj školi rada“, usvojena 1918. godine, pružala je široke mogućnosti za razne eksperimente u pedagogiji. U ovom periodu uvedena je kompleksna obuka, brigadni metod provjere zadataka, projektni metod; ukinuo razredno-časovni sistem. Inovacije koje se danas uvode izazivaju ambivalentan stav. Na primjer, većina istraživača se slaže da je ozbiljna greška 1920-ih bila zamjena nastave istorije novom naukom - društvenim naukama. Inače, 1934. godine odlučeno je da se ovaj eksperiment poništi.

Pored kontroverznih obrazovnih ideja, 1920-1930-ih godina djelo je izvanrednog sovjetskog učitelja Antona Semjonoviča Makarenka, čije su metode podučavanja i odgoja u velikoj mjeri činile osnovu sovjetskog obrazovnog sistema. Stvorio Makarenko, prvu koloniju nazvanu po. Gorkog kod Poltave, a zatim (pod patronatom NKVD-a) komuna im. Dzeržinski je postao neka vrsta rasadnika koji je dao početak u život velikom broju maloletne dece sa ulice i kriminalaca.

Srednje specijalizirano i visoko obrazovanje

Ako govorimo o srednjem specijaliziranom i visokom obrazovanju, onda je u tom smjeru sovjetska vlada postigla ozbiljan uspjeh. Epoha modernizacije (prvo NEP, a zatim industrijalizacija) zahtijevala je ogroman broj stručnjaka. Sistem obuke, naslijeđen od carske Rusije, jednostavno nije mogao obezbijediti toliki broj inženjera i tehničkih radnika koji je trebao mladoj zemlji Sovjeta.

To je navelo sovjetsko rukovodstvo da preduzme akciju. Sistem srednjeg tehničkog obrazovanja kreiran je praktično od nule. U cijeloj zemlji, kao gljive nakon kiše, počele su se pojavljivati takozvane fabričke škole u kojima su tinejdžeri dobijali ne samo opšte obrazovanje, već i osnovne radne vještine i zanimanja. Poseban oblik stjecanja srednjeg specijalizovanog obrazovanja bile su tehničke škole – posredna veza između srednjih škola i visokoškolskih ustanova. Godine 1939. u SSSR-u je postojalo 3.700 tehničkih škola koje su školovale stručnjake za različite sektore privrede.

Studenti MSU na predavanju
Studenti MSU na predavanju

Što se tiče visokog obrazovanja, boljševici su brzo napustili ideju univerzitetske autonomije. Već 1921. godine sve visokoškolske ustanove u Rusiji bile su podređene sistemu Narodnog komesarijata obrazovanja. Za njih su uspostavljeni državni programi. Broj univerziteta, posebno tehničkih, brzo je rastao. Ako je 1916. godine u Ruskom carstvu bilo 95 visokoškolskih ustanova, onda ih je 1927. bilo 148, a 1933. godine - 832 univerziteta, na kojima je studiralo više od 500 hiljada studenata.

Krajem 1930-ih godina Sovjetski Savez je došao na prvo mjesto u svijetu po broju učenika i studenata svih oblika obrazovanja. Treba napomenuti da je brz rast broja visokoškolskih ustanova otkrio akutni nedostatak nastavnog kadra. Drugi problem je bio što su u SSSR-u mnogi ljudi seljačkog ili proleterskog porijekla bili znatno inferiorniji u pogledu znanja u odnosu na predstavnike inteligencije ili bivših eksploatatorskih klasa, koji su imali priliku steći dobro gimnazijsko obrazovanje i prije revolucije.

Da bi se prevazišao sistem takmičarske selekcije i imala šansa za upis na univerzitete, stvoreni su pripremni kursevi - radničke škole za decu radnika i seljaka. Osim toga, aktivno se koristi sistem večernjeg i dopisnog obrazovanja. Dakle, bez prekida proizvodnje, sovjetsko rukovodstvo je fabrikama i fabrikama zemlje obezbedilo veliki broj stručnjaka.

Preporučuje se: