Osobine finskog obrazovnog sistema i principi odgoja

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Od trenutka njegovog rođenja, stanovnici Finske tretiraju dijete kao punopravnog građanina zemlje. Odmah po rođenju dobija pasoš.

Roditelji nemaju pravo da dižu glas na dijete na javnim mjestima - to ga ponižava. Samo kod kuće možete "educirati". A za pokušaj batinanja djeteta sa svim poštenim ljudima možete dobiti solidnu kaznu ili čak kaznu.

U Finskoj nema djece beskućnika - djece skitnice koja su ostala bez tata i majki.

Supružnici manje-više podjednako brinu o podizanju djece, iako se odgoj beba i dalje smatra ženskom odgovornošću.

Porodica

Potpune porodice sa oba roditelja čine više od 80% od ukupnog broja porodica sa decom, još 17% porodica je nepotpuno, po pravilu su to porodice bez očeva (15%).

Prilikom stvaranja porodice, Finci se vode sa dvoje ili troje djece.

Finski momci radije se vjenčaju nešto kasnije: u dobi od 24-30 godina, najpoželjnija dob je 25 godina i nešto više. Finske djevojke preferiraju 26-28 godina.

Gotovo svi finski mladi doživljavaju nepotpune porodice, u kojima dijete odgaja jedna majka ili jedan otac, kao punopravne porodice i tretiraju ih pozitivno.

Sve finske devojke koje će zasnovati porodicu nastrojene su na partnerstvo, što podrazumeva odgovornost oba supružnika za materijalno izdržavanje porodice, podizanje dece i zajedničko učešće u rešavanju svakodnevnih pitanja.

Finski mladi ljudi nisu skloni da svoje mišljenje smatraju neospornim u porodici.

Glavni problem porodice u Finskoj, prema studentima, jeste to što su mladi ljudi veoma zainteresovani za svoju karijeru, a za porodicu jednostavno nema vremena.

U finskoj porodici nema mjesta ljubomori i sumnji. Francuske i italijanske komedije, u kojima je radnja izgrađena oko stvarne ili opažene nevjere, Fincima ne mame ni osmijeh.

Društvo

U Finskoj svi žive štedljivo. Skromnost i ekonomičnost u svemu - u dizajnu, odjeći, namještaju. Posebno brinu i štede toplinu.

Finci imaju tendenciju da jasno prave razliku između posla i porodice, ličnog i opšteg. Prema nekim izvještajima, mnogi Finci su skloni izolaciji, oprezni su u pokušajima emocionalnog zbližavanja i ne vole skandale.

Finci poštuju zakon do apsurda. Školarci ovdje ne varaju i ne nalažu. A ako vide da neko drugi to radi, odmah će reći učitelju.

Predškolsko obrazovanje

Djeca u ranom djetinjstvu se praktički ne odgajaju, dozvoljeno im je da "stoje na ušima". (Prema nekim izvještajima, još uvijek postoje zabrane, ali nisam pronašao koje su).

Sve bebe u zemlji imaju pravo na vrtić kada napune 10 mjeseci života. Hrana za bebe u vrtiću je besplatna.

U obične vrtiće primaju se i djeca sa smetnjama u razvoju. Djeca narušenog zdravlja posežu za svojim vršnjacima i kao rezultat toga mnoga od njih u ranoj dobi uspijevaju vratiti vitalne funkcije.

Počevši od 6. godine, dijete se na igriv način uči svim potrebnim znanjima i vještinama koje će mu biti potrebne za savladavanje školskog programa u prvoj fazi.

Pretpostavlja se da deca, talentovana bića, u predškolskom uzrastu treba prirodno da uče oba jezika.

Karakteristike obrazovnog sistema

Principi

Sva djeca su jednaka. U školi nije dozvoljena trgovina.

Školske knjige i pribor su besplatni.

Školski ručkovi su besplatni.

Putne troškove učenika snosi opština.

U zemlji nema školskih inspektora. Uobičajeno je vjerovati nastavnicima. Papirologija je svedena na minimum.

Djeca sa deficitom prirodnih mogućnosti angažovana su sa svojim vršnjacima, u zajedničkom timu.

Nastavnici, prema prihvaćenim standardima, nemaju pravo isključiti ili poslati štićenika u drugu školu.

Finci ne koriste selekciju djece u devetogodišnjoj školi. Ovdje su od ranih 1990-ih odlučno napustili tradiciju razvrstavanja učenika u grupe (razrede, struke, obrazovne ustanove) prema njihovim sposobnostima, pa čak i karijeranim preferencijama.

Proces učenja

Akademska godina se sastoji od 190 radnih dana. Nastava se izvodi samo u toku dnevne smjene, a škole su zatvorene subotom i nedjeljom.

Sve finske škole rade u istoj smjeni. Radni dan nastavnika traje od 8 do 15 sati.

Završni ispiti su izborni. Kontrolni i polovni ispiti - po nahođenju nastavnika.

Izvanredna arhitektura zgrada, eksterijer i enterijer. Namještaj je nečujan: noge stolica, noćnih ormarića, ormarića podstavljene su krpama od mekane tkanine, ili opremljene sportskim valjcima za "vožnju po učionici".

Dress code je besplatan.

Stolovi su jednostruki. U školskoj menzi takođe je običaj da svi jedu za posebnim stolom.

Roditelji aktivno učestvuju u životu škole. Roditeljski dan se održava srijedom svake sedmice. Roditelji unaprijed dobijaju pozive u kojima moraju naznačiti u kojoj sredini iu koje vrijeme će doći u školu. Uz poziv, roditelji dobijaju upitnik u kojem se od njih traži da odgovore na pitanja: "Kako se učenik osjeća u školi?", "Koje teme ga raduju?"

U Finskoj su sva djeca, od male djece do odrasle dobi, prijavljena u socijalnoj službi. Njegov predstavnik (a ne nastavnik ili razredni starešina) mjesečno obilazi štićenike kod kuće i vrši svojevrsno praćenje porodice - unosi u kompjuter godine starosti, obrazovanje roditelja, način života porodice i probleme koje se dešavaju. doživljava.

Učitelju

Učitelj je ovdje kao uslužni radnik. Finska djeca su ravnodušna prema školi, nemaju pojam „omiljenog učitelja“.

Prosječna plata školskog nastavnika u Finskoj je (mirni, čitalac) 2.500 eura mjesečno (nastavnik s punim radnim vremenom). Mobilni učitelji - oko 2 puta manje.

Među 120.000 školskih nastavnika u zemlji nema nijednog koji nema diplomu magistra nauka ili akademsko zvanje profesora iz svog predmeta.

Na kraju školske godine svi nastavnici su otpušteni, a ljeti ne rade. U novoj akademskoj godini nastavnici se zapošljavaju po konkursu i rade po ugovoru. Za jedno mjesto konkurira više nastavnika (ponekad i do 12 ljudi po mjestu), prednost imaju mladi. U starosnoj dobi za odlazak u penziju, koja za žene i muškarce počinje sa 60 godina, više niko ne radi.

Pored izvođenja nastave, nastavnici provode dva sata dnevno konsultujući učenike, sastanke sa roditeljima, pripremu za sutrašnji čas, kreativne projekte sa decom, nastavnička veća.

Učitelj samostalno usavršava svoje kvalifikacije, samoobrazovanjem.

School Principles

Na ispit možete ponijeti bilo kakve priručnike, knjige, koristiti internet. Nije bitan broj naučenih tekstova, već da li znate da koristite priručnik ili Mrežu – odnosno da uključite sve resurse koji su vam potrebni za rješavanje tekućih problema.

"Više korisnih znanja!" … Finska djeca iz škole imaju pravu predstavu o tome, na primjer, šta su porezi, banke, potvrde. U školama, na primjer, uče da ako osoba dobije nasljedstvo od bake, majke ili tetke, onda će morati platiti različite stepene poreza.

Smatra se da nije sramota ostati na drugoj godini, pogotovo nakon 9. razreda. Morate se ozbiljno pripremiti za odraslu dob.

U svakoj finskoj školi postoji učitelj po posebnoj cijeni koji pomaže učenicima da odluče o budućnosti. Otkriva djetetove sklonosti, pomaže u odabiru daljnje obrazovne ustanove prema njegovom ukusu i mogućnostima i analizira različite mogućnosti za budućnost svakog učenika. Takvom učitelju, kao i psihologu, djeca dolaze ne obavezno, već sama – dobrovoljno.

U finskim školama, u učionici, ne možete slušati nastavnika i baviti se svojim poslom. Na primjer, ako se na satu književnosti prikazuje edukativni film, ali učenik ne želi da ga gleda, može uzeti bilo koju knjigu i čitati. Važno je ne uznemiravati druge.

Glavna stvar je, prema nastavnicima, "motivisati, a ne prisiljavati da učimo".

Jednom mjesečno kustos roditeljima šalje ljubičasti list papira koji odražava napredak učenika. Učenici nemaju dnevnike.

Svaki četvrti učenik u Finskoj treba ličnu podršku nastavnika. I dobiju ga u prosjeku dva do tri puta sedmično. Svako dijete je individualno.

Principi obrazovanja u školi

Ako je "projekat", onda to znači zajedno. Oni planiraju, implementiraju i razgovaraju o rezultatu.

Sa nama jedu školarci, direktor i nastavnici, uključujući i medicinsku sestru. I kao i svaki običan student, i mi i direktor čistimo za sobom sa stola, razlažući posuđe na posebno određena mjesta.

Svi su pohvaljeni i ohrabreni. Nema "loših" učenika.

Potpuno povjerenje djece u nastavnike, osjećaj zaštite od zadiranja u ličnu slobodu osnova su ovdašnje pedagogije.

Zdravlje djece

Finci (odrasli i djeca) vole džogiranje. I takođe da se temperira.

Mentalno i fizičko zdravlje djece, kao i socijalni problemi učenika su najvažnija pitanja.

Kultura, festivali i ceremonije

O ovoj temi nije bilo moguće puno iskopati. Finski praznici su otprilike isti kao u drugim evropskim zemljama. Prema nekim izvještajima, na kraju školske godine Finci imaju veliki praznik. U Finskoj se 1. maja održava karnevalski festival.

Povremeno se održavaju proslave na poslu. Nije uobičajeno pozivati porodicu na takve praznike.

Ostalo

Svaka dijaspora ima pravo da iznajmi prostor i organizuje sopstveni vrtić, gde se deca uče na maternjem jeziku.

Finski školarci u prosjeku imaju najviši nivo znanja na svijetu.

Linkovi

• Kako ljudi uče u finskim školama
• Japanci varaju Fince
• Porodični odnosi kako ih vide Finci i Rusi
• Sve o svemu u Finskoj - Obrazovni sistem
• Socijalna inteligencija na finskom

Još jedan članak:

“Ili se spremamo za život, ili za ispite. Mi biramo prvo."

Prema međunarodnim studijama, koje svake 3 godine provodi autoritativna organizacija PISA, finski školarci su pokazali najviši nivo znanja u svijetu. Oni su i najčitanija djeca na planeti, 2. u nauci i 5. u matematici. Ali čak ni to nije toliko vrijedno divljenja za nastavnu zajednicu. Nevjerovatno je da uz ovako visoke rezultate studenti provode najmanje vremena učeći.

Obavezno srednje obrazovanje u Finskoj uključuje dva nivoa škole:

- niži (alakoulu), od 1. do 6. razreda;

- gornji (yläkoulu), od 7. do 9. razreda.

U 10. razredu učenici mogu poboljšati svoje ocjene. Tada djeca idu na stručnu školu ili nastavljaju školovanje na liceju (lukio), 11-12 razred u našem uobičajenom smislu.

7 principa finskog srednjeg obrazovanja:

1. Jednakost

Nema elitnih ili "slabih". Najveća škola u zemlji ima 960 učenika. U najmanjoj - 11. Svi imaju potpuno istu opremu, mogućnosti i proporcionalno finansiranje. Gotovo sve škole su u državnom vlasništvu, postoji desetak privatnih državnih škola. Razlika, osim što roditelji plaćaju dio uplate, je iu povećanim zahtjevima za učenike. Po pravilu, to su svojevrsne „pedagoške“laboratorije, prema izabranoj pedagogiji: Montessori, Frene, Steiner, Mortana i Waldorf škola. U privatne institucije spadaju i ustanove sa nastavom na engleskom, njemačkom i francuskom jeziku.

Prateći princip jednakosti, Finska ima paralelni obrazovni sistem „od vrtića do univerziteta“na švedskom. Interesi naroda Samija nisu zaboravljeni, na sjeveru zemlje možete učiti na svom maternjem jeziku.

Fincima je donedavno bilo zabranjeno da biraju školu, djecu su morali slati u "najbližu". Zabrana je ukinuta, ali većina roditelja svoju djecu i dalje šalje "bliže", jer su sve škole podjednako dobre.

Sve stavke.

Ne potiče se dubinsko proučavanje nekih predmeta na štetu drugih. Ovdje se matematika ne smatra važnijom od, na primjer, umjetnosti. Nasuprot tome, jedini izuzetak od stvaranja odjeljenja sa darovitom djecom može biti sklonost crtanju, muzici i sportu.

Ko su roditelji djeteta po zanimanju (socijalni status), nastavnik će posljednji saznati, ako je potrebno. Zabranjena su pitanja nastavnika, upitnici o mjestu rada roditelja.

Finci ne sortiraju svoje učenike u razrede prema sposobnostima ili preferencijama u karijeri.

Takođe, ne postoje „loši“i „dobri“učenici. Zabranjeno je međusobno poređenje učenika. Djeca, i genijalna i sa velikim mentalnim deficitom, smatraju se "posebnim" i uče sa svima. U generalnom timu se obučavaju i djeca u invalidskim kolicima. U redovnoj školi može se formirati odjeljenje za učenike sa oštećenjem vida ili sluha. Finci se trude da što više integrišu u društvo one kojima je potreban poseban tretman. Razlika između slabih i jakih učenika najmanja je na svijetu.

„Bila sam ogorčena finskim obrazovnim sistemom kada je moja ćerka studirala u školi, koja se po lokalnim standardima može klasifikovati kao nadarene. Ali kada je moj sin krenuo u školu, koji je imao obilje problema, odmah mi se sve jako svidjelo “, podijelila je utiske ruska majka.

Ne postoje "voljeni" ili "omraženi grimi". Nastavnici, takođe, ne drže dušu za „svoj čas“, ne izdvajaju „favorite“i obrnuto. Svako odstupanje od harmonije dovodi do raskida ugovora sa takvim nastavnikom. Finski nastavnici moraju samo da rade svoj posao kao mentor. Svi su podjednako važni u radnom kolektivu: i fizičari, i tekstopisci, i nastavnici rada.

Jednakost prava odrasle osobe (učitelja, roditelja) i djeteta.

Finci ovaj princip nazivaju „odnos poštovanja prema učeniku“. Djeci od 1. razreda pojašnjavaju se njihova prava, uključujući i pravo na „žalbu“na odrasle socijalnom radniku. To stimuliše finske roditelje da shvate da je njihovo dijete samostalna osoba, te ga je zabranjeno vrijeđati riječima ili kaišem. Nemoguće je da nastavnici ponižavaju učenike zbog specifičnosti nastavničke profesije, usvojene u finskom radnom zakonodavstvu. Glavna karakteristika je da svi nastavnici sklapaju ugovor na samo 1 akademsku godinu, sa mogućim (ili ne) produženjem, a primaju i visoku platu (od 2.500 eura - asistent, do 5.000 - predmetni nastavnik).

2. Besplatno

Pored same obuke, besplatno su:

ručkovi;

ekskurzije, muzeji i sve vannastavne aktivnosti;

prevoz koji preuzima i vraća dijete ako je najbliža škola udaljena više od dva kilometra;

udžbenike, svu kancelariju, kalkulatore, pa čak i laptopove za tablete.

Zabranjeno je svako prikupljanje roditeljskih sredstava u bilo koju svrhu.

3. Individualnost

Za svako dijete izrađuje se individualni plan učenja i razvoja. Individualizacija se odnosi na sadržaj korišćenih udžbenika, vežbe, broj časova i domaćih zadataka i vreme koje je za njih predviđeno, kao i gradivo koje se predaje: kome su „koreni“– detaljnije predstavljanje, a od koga su „vrhovi“potrebno - ukratko o glavnoj stvari.

Na času u istom razredu djeca izvode vježbe različitih nivoa težine. I oni će biti ocijenjeni prema ličnom nivou. Ako ste "svoju" vježbu početne težine izveli savršeno, postanite "odličan". Sutra će dati viši nivo - ako ne možete - u redu je, opet ćete dobiti jednostavan zadatak.

U finskim školama, uz redovno obrazovanje, postoje dva jedinstvena tipa obrazovnog procesa:

Podržavajuća nastava za "slabe" učenike je ono što privatni učitelji rade u Rusiji. U Finskoj podučavanje nije popularno, nastavnici se dobrovoljno nose sa dodatnom pomoći tokom časa ili nakon njega.

Korektivno učenje – povezano s upornim općim problemima u asimilaciji gradiva, na primjer, zbog nerazumijevanja nematernjeg finskog jezika na kojem se izvodi nastava, ili zbog poteškoća s pamćenjem, s matematičkim vještinama, kao i sa asocijalnim ponašanjem neke djece. Korektivna edukacija se izvodi u malim grupama ili individualno.

4. Praktičnost

Finci kažu: „Ili se pripremamo za život, ili za ispite. Mi biramo prvo. Stoga u finskim školama nema ispita. Kontrolni i srednji testovi - po nahođenju nastavnika. Postoji samo jedan obavezni standardni test na kraju srednje škole i nastavnici ne vode računa o njegovim rezultatima, nikome ne prijavljuju za njega, a posebno ne pripremaju djecu: što je, dobro je.

U školi se uči samo ono što je potrebno u životu. Uređaj za visoku peć, na primjer, nije koristan i nije proučavan. Ali domaća djeca od djetinjstva znaju šta je portfelj, ugovor, bankovna kartica. Znaju izračunati postotak poreza na naslijeđeno naslijeđe ili prihode ostvarene u budućnosti, napraviti web stranicu vizit karte na internetu, izračunati cijenu proizvoda nakon nekoliko sniženja ili prikazati "ružu vjetrova" na određenom području.

5. Poverenje

Prvo, školskim radnicima i nastavnicima: nema inspekcija, ronosa, metodičara koji podučavaju kako se predaje itd. Obrazovni program u zemlji je jedinstven, ali predstavlja samo opšte preporuke, a svaki nastavnik koristi onu nastavnu metodu koju smatra prikladnom.

Drugo, povjerenje u djecu: u učionici možete učiniti nešto svoje. Na primjer, ako je obrazovni film uključen u čas književnosti, ali učenik nije zainteresiran, može pročitati knjigu. Vjeruje se da učenik sam bira ono što mu je najkorisnije.

6. Dobrovoljnost

Onaj ko želi da uči uči. Nastavnici će nastojati da privuku pažnju učenika, ali ako nema interesa ili sposobnosti da uči, dijete će biti upućeno na praktično korisno u budućnosti, „nekomplikovano“zanimanje i neće ga bombardirati „dvojkama“. Ne prave svi avione, neko mora dobro da vozi autobuse.

U tome Finci vide i zadatak srednje škole - da saznaju da li se datom tinejdžeru isplati nastaviti školovanje na liceju ili je dovoljan minimalni nivo znanja kome je korisnije ići u stručnu školu. škola. Treba napomenuti da su oba puta podjednako cijenjena u zemlji.

Školski specijalista sa punim radnim vremenom – „učitelj budućnosti“kroz testove i razgovore se bavi utvrđivanjem sklonosti svakog djeteta za određenu vrstu aktivnosti.

Općenito, proces učenja u finskoj školi je mekan i delikatan, ali to ne znači da možete "zaboraviti" na školu. Kontrola školskog režima je obavezna. Sve propuštene lekcije će biti potrošene bukvalno. Na primjer, za učenika 6. razreda, nastavnik može pronaći "prozor" u rasporedu i staviti ga na lekciju u 2. razred: sjediti, dosaditi se i razmišljati o životu. Ako ometate mlađe, sat se neće računati. Ako se ne pridržavate uputstava nastavnika, nemojte raditi u učionici – niko neće zvati roditelje, prijetiti, vrijeđati, pozivajući se na mentalni nedostatak ili lijenost. Ako se i roditelji ne bave učenjem svog djeteta, ono neće mirno preći u sljedeći razred.

Ostati u Finskoj drugu godinu je sramotno, pogotovo nakon 9. razreda. Morate se ozbiljno pripremiti za odraslu dob, tako da postoji dodatni (fakultativni) razred 10 u finskim školama.

7. Samopouzdanje

Finci vjeruju da škola treba naučiti dijete glavnoj stvari - samostalnom budućem uspješnom životu. Stoga ovdje uče da sami razmišljamo i stičemo znanje. Nastavnik ne priča nove teme – sve je u knjigama. Nisu važne naučene formule, već sposobnost korištenja priručnika, teksta, interneta, kalkulatora - za privlačenje potrebnih resursa za rješavanje tekućih problema.

Takođe, školski nastavnici ne intervenišu u učeničkim sukobima, dajući im priliku da se sveobuhvatno pripreme za životne situacije i razviju sposobnost da se zauzmu za sebe.

Obrazovni proces u "identičnim" finskim školama, međutim, organiziran je vrlo različito.

Kada i koliko učimo?

Školska godina u Finskoj počinje u avgustu, od 8. do 16., nema jedinstvenog dana. I završava se krajem maja. U jesenjem polugodištu su 3-4 dana jesenjih praznika i 2 nedelje Božića. Proljetna polovina godine uključuje sedmicu februara - "skijaške" praznike (finske porodice obično idu zajedno na skijanje) - i Uskrs.

Obuka - pet dana, samo u dnevnoj smjeni. Petak je kratak dan.

šta učimo?

1–2 razred:

Uče maternji (finski) jezik i čitanje, matematiku, prirodoslovlje, religiju (prema vjeri) ili poimanje života (za one koji ne mare za vjeru), muziku, likovnu umjetnost, rad i fizičko vaspitanje. U jednoj lekciji može se izučavati nekoliko disciplina.

3-6 razredi:

Učenje engleskog počinje. U 4. razredu - još jedan strani jezik na izbor: francuski, švedski, njemački ili ruski. Uvode se dodatne discipline - izborni predmeti, u svakoj školi su različiti: brzina kucanja po tastaturi, kompjuterska pismenost, sposobnost rada sa drvetom, horsko pjevanje. U skoro svim školama - sviranje muzičkih instrumenata, tokom 9 godina učenja deca će probati sve, od lule do kontrabasa.

U 5. razredu se dodaju biologija, geografija, fizika, hemija, istorija. Od 1. do 6. razreda po jedan nastavnik predaje skoro sve predmete. Čas fizičkog vaspitanja je svaki sport kojim se bavite 1-3 puta nedeljno, u zavisnosti od škole. Nakon nastave potrebno je tuširanje. Književnost se, u našem uobičajenom smislu, ne proučava, već se čita. Predmetni nastavnici se pojavljuju samo u 7. razredu.

7-9 razredi:

finski jezik i književnost (čitanje, kultura regiona), švedski, engleski, matematika, biologija, geografija, fizika, hemija, osnove zdravlja, religija (shvatanje života), muzika, likovna umetnost, fizičko vaspitanje, fakultativni predmeti i rad koji nije odvojeno "za dečake" i "za devojčice". Zajedno uče da kuvaju supe i seku ubodnom testerom. U 9. razredu - 2 sedmice upoznavanja sa "radnim životom". Momci nađu bilo koji "posao" za sebe i sa velikim zadovoljstvom odlaze "na posao".

Kome trebaju ocjene?

Zemlja je usvojila sistem od 10 bodova, ali se do 7. razreda koristi verbalna ocjena: osrednje, zadovoljavajuće, dobro, odlično. Nema ocjena od 1 do 3 razreda ni u jednoj varijanti.

Sve škole su povezane na državni elektronski sistem "Wilma", nešto poput elektronskog školskog dnevnika, na koji roditelji dobijaju lični pristupni kod. Nastavnici daju ocjene, evidentiraju izostanke, informišu o životu djeteta u školi; psiholog, socijalni radnik, „učitelj budućnosti“, medicinski asistent takođe ostavljaju informacije potrebne roditeljima.

Ocjene u finskoj školi nisu zloslutne i potrebne su samo za samog učenika, služe za motivaciju djeteta da postigne postavljeni cilj i samotestiranje, kako bi po želji unaprijedilo svoje znanje. Oni ni na koji način ne utiču na reputaciju nastavnika, ne kvare se pokazatelji škola i okruga.

Male stvari u školskom životu

Teritorija škola nije ograđena, nema obezbeđenja na ulazu. Većina škola ima sistem automatskog zaključavanja ulaznih vrata, u zgradu možete ući samo po rasporedu.

Djeca ne moraju nužno sjediti za radnim stolovima, mogu i na podu (tepih). U nekim školama učionice su opremljene sofama i foteljama. Prostorije osnovne škole prekrivene su tepisima i ćilima.

Nema uniforme, kao ni bilo kakvih uslova za odeću, čak možete doći i u pidžami. Obuća je obavezna, ali većina djece mlađe i srednje dobi radije trči u čarapama.

Po toplom vremenu nastava se često održava na otvorenom u blizini škole, na travi ili na klupama posebno opremljenim u obliku amfiteatra. Za vrijeme odmora učenici mlađih razreda moraju biti izvedeni napolje, čak i na 10 minuta.

Domaći zadatak se rijetko pita. Djeca treba da se odmaraju. A roditelji ne bi trebalo da učestvuju u nastavi sa svojom decom, nastavnici umesto toga preporučuju porodični odlazak u muzej, šumu ili bazen.

Učenje "kod table" se ne koristi, djeca se ne pozivaju da prepričavaju gradivo. Nastavnik nakratko postavlja opšti ton časa, a zatim hoda između učenika, pomažući im i nadgledajući ispunjavanje zadataka. Pomoćni nastavnik je također angažovan na tome (postoji takva pozicija u finskoj školi).

U sveske možete pisati olovkom i brisati koliko god želite. Štaviše, nastavnik može provjeriti zadatak olovkom!

Ovako izgleda finsko srednje obrazovanje u vrlo kratkom sažetku. Možda će nekome izgledati pogrešno. Finci se ne pretvaraju da su idealni i ne odmaraju na lovorikama, čak iu najboljima se mogu naći nedostaci. Oni stalno istražuju kako njihov školski sistem odgovara tekućim promjenama u društvu. Na primjer, trenutno se pripremaju reforme kako bi se matematika podijelila na algebru i geometriju i povećala nastavu u njima, kao i da bi se književnost i društvene nauke istaknule kao zasebni predmeti.

Ipak, najvažnija stvar koju finska škola definitivno radi. Njihova djeca ne plaču noću od nervoze, ne sanjaju da će što prije odrasti, ne mrze školu, ne muče sebe i cijelu porodicu, pripremajući se za sljedeće ispite. Mirni, razumni i sretni, čitaju knjige, lako gledaju filmove bez prijevoda na finski, igraju kompjuterske igrice, voze rolere, bicikle, bicikle, komponuju muziku, pozorišne predstave i pjevaju. Oni uživaju u životu. I između svega toga, još imaju vremena da nauče.