U Rusiji je procvjetao obrazovni fašizam

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Mjesto sovjetske pedagogije brzo je preuzela disciplina koja je uključivala antropologiju, genetiku i pedagogiju. Razvili su ga 1920-ih od strane "istaknutih sovjetskih psihologa" Lev Vigotski, Aron Zalkind i Pavel Blonsky ostalo. Prema istoričaru Evgeniya Spitsyna, suština ove discipline je segregacija djece. "", - kaže Spitsyn.

KAKO SU SE LIBERALI POKAZALI BOLJŠEVICI

Čini se, kakve veze imaju boljševici s tim? Da li izgleda Leon Trocki Aleksandar Asmolov, direktor Saveznog instituta za razvoj obrazovanja, član Ruskog jevrejskog kongresa, koji se smatra glavnim ideologom obrazovne reforme „nove“Rusije? Međutim, moderni liberali i boljševici iz 1920-ih imaju mnogo više zajedničkog nego što se čini. Formalno, oni se pridržavaju različitih ideologija. Prvi su izgradili svjetsku socijalističku republiku, a drugi zagovaraju svjetski liberalni projekat.

I u stvari, iu drugom slučaju, bilo je potrebno stvoriti novu osobu, "reformatirati" društvo. Pokazalo se da su alati marksista i marketista isti - eugeničke i rasne teorije.

Doktor istorijskih nauka, prof Alexey Lubkov smatra da su prilično kontroverzne, ako ne i marginalne pedološke ideje nastale upravo nakon raspada SSSR-a i, kao rezultat, kolapsa sovjetske pedagogije. "", - napominje Lubkov.

Prvi put u našoj zemlji, ulog u pedologiju stavljen je 1920-ih godina u pozadini uvođenja pojednostavljenog sovjetskog humanitarnog znanja, koje su podržavale određene političke ličnosti, posebno i Nikolaj Buharin … "", - kaže Aleksej Lubkov. Evo šta je A. M. Etkind napisao u svojoj knjizi „Više o L. S. Vygotskom“o svom stavu prema Trockom:

“U Moskvi sredinom 20-ih. L. S. Vygotsky, zajedno sa svom pratnjom, bio je pod intelektualnim i političkim uticajem L. Trockog … Tragovi takvog uticaja brojni su kako u tekstovima L. S. Vigotskog tako i u organizacionim poslovima institucija s kojima je bio povezan.

I. N. Spielrein

L. Trocki je ponovio ovu ideju ne pozivajući se na nadljudski trockistički duh novog biološkog tipa napisao je L. S. Vigotski.

Možda, da bismo razumjeli prirodu ovog uvjerenja, vrijedi se prisjetiti teorije prekomjerne kompenzacije …

Nakon L. Trockog, L. S. Vygotsky je napisao da "revolucija poduzima prevaspitavanje cijelog čovječanstva". Revolucija je trajna i ostvaruje se u svijesti kao iu biću; ili čak i prije roka. Dakle, revolucija ostavlja tako veliko i časno mjesto psihologiji. Kao moćno i nezamjenjivo oruđe u arsenalu kulture, psihologija mora služiti revoluciji, dajući svoj dio u promjeni svijeta.

Nadezhda Khramova Siguran sam da je pedologija 1920-ih – 1930-ih dovela do tužnih rezultata. Rašireno uvođenje često pogrešnih testova, različitih nastavnih metoda, kako se sada kaže, njegova varijabilnost, dovela je do naglog pada kvaliteta obrazovanja. “- objašnjava psiholog. -. . Prema Evgeniju Spitsynu, 1920-ih - ranih 1930-ih godina u školi su postojala praktično dva kolektiva - pedološki i pedagoški. Pedolozi su izvršili testiranje, zabilježili antropometrijske podatke djeteta (na primjer, veličinu glave), otkrili njegovo porijeklo itd. Kao rezultat toga, učenik je raspoređen u ovaj ili onaj razred, u ovu ili onu školu - normalnu ili specijaliziranu. Pedolozi su bili odgovorni za cjelokupnu školsku politiku u oblasti obrazovanja i vaspitanja, nastavnici su smatrani samo učenicima predmeta i bili su pod strogom kontrolom pedologa.

“- nastavlja Spitsyn. - O

Godine 1936. postalo je jasno da tehnološki proboj nije moguć za univerzalno obrazovanje zasnovano na pedologiji. Stoga je Centralni komitet Svesavezne komunističke partije (boljševika) izdao dekret "O pedološkim izopačenjima u sistemu Narodnog komesarijata za obrazovanje" kojim se zabranjuje rad pedologa. Ovaj dokument je rekao:

1)

2)

3)

5)

6)

Sovjetsko obrazovanje se vratilo na predrevolucionarne standarde, dodajući nova znanja i čineći obrazovanje univerzalnim.

IZDAVAO KOLEKTIVNI ZAPAD

Poruka da se svi pouče, i to kvalitetno, pokazala se tačnom., - napominje Nadezhda Khramova.

Po njenom mišljenju, sovjetsko obrazovanje je prvi put u 500 godina podiglo grupu sopstvenih naučnika, koja je u naučnom i tehnološkom razvoju zaobišla kolektivni Zapad. “, kaže Khramova. -.

Takav pomak je bez presedana u istoriji. Baš kao što su resursi jedne ogromne zemlje, koju Zapad nikada nije uspio kolonizirati, bili bez presedana. Kada se, kao rezultat izdaje elite, raspao SSSR, prva stvar za koju su međunarodne banke počele izdvajati novac bila je reforma obrazovanja. Jedan od najstrožih uslova MMF-a 1990-ih za dodjelu još jednog kredita bio je zahtjev da se uvede USE.

KAKO JE ZAPAD SLOMIO RUSKO OBRAZOVANJE

Prema vanredni profesor MGIMO Olga Chetverikova, razvojem projekata, na osnovu kojih je planirana obnova obrazovanja, bavili su se inovacioni centri. Glavne teze razvoja bile su varijabilnost, alternativnost, pluralizam, višestruko obrazovanje, odnosno sve ono što bi na kraju trebalo da dovede do erozije jedinstvenog obrazovnog prostora. 1988. godine centri su spojeni u privremeni istraživački tim "Škola". Njega je predvodio Eduard Dneprov, koji je 1990. godine postao ministar prosvjete, a od tada se navedene ideje uvode već na državnom nivou.

Početkom 1990-ih potpisan je niz sporazuma sa Svjetskom bankom (IBRD), Fondom Soros, od strane Fondacije Carnegie, vlada Belgije i Holandije. Svi su se ticali finansiranja reformi u postsovjetskom obrazovanju. Generalno, kako je bivši ministar obrazovanja Dnjeprov primetio u svojoj knjizi "", spoljni faktor je igrao veliku ulogu u restrukturiranju obrazovanja. Za samo tri godine, od 1991. do 1993., za ove namjene prebačeno je 700 miliona dolara, a 1992. novim zakonom o obrazovanju uveden je koncept „obrazovnog standarda“. Pretpostavljalo je odbijanje da se jasno propiše potrebna količina znanja iz predmeta i disciplina, umjesto čega je uveden određeni okvir u kojem je moguća multivarijantnost.

U periodu 1994-1995, Svjetska banka je razvila zvanične dokumente koji su se bavili uništavanjem tradicionalnog sovjetskog obrazovnog sistema. Na kraju krajeva, bilo je potrebno novo obrazovanje koje bi. Svjetska banka je tražila zatvaranje instituta za obuku nastavnika, osnivanje "", likvidaciju stručnih škola koje ne mogu da izvrše strukturno restrukturiranje, da se ne povećava udio rashoda na više i srednje stručno tehničko obrazovanje u ukupnom BDP-u i mnogo više. Govorilo se i o "nepravdi i neefikasnosti ispitnog sistema", što je postalo razlog za uvođenje JSP.

Godine 1992. na inicijativu Svjetske banke osnovana je Viša ekonomska škola, čiji su domaćini bili američki stručnjaci. HSE je postao centar koji je nadgledao i nadzire cjelokupni proces restrukturiranja obrazovanja. "", - naglašava Četverikova.

Iste godine postaje zamjenik ministra prosvjete. Na toj funkciji ostao je do 1998. godine. Godine 1997. Asmolov je počeo da izdaje časopis Pedologija. Na stranicama prvog broja, zvaničnik je rekao da objavljivanje časopisa označava rehabilitaciju velike nauke koju su uništili staljinistički satrapi.

FORMA ILI SADRŽAJ

Olga Četverikova smatra da je prva generacija obrazovnih standarda 1998-1999. godine i dalje kočila uvođenje tržišnih odnosa u ovu oblast. Razvijen od strane Visoke ekonomske škole i usvojen od strane Ministarstva prosvjete i nauke, novi standard iz 2004. već je bio revolucionaran. Zatim rektor "kule" Yaroslav Kuzminov predstavio temeljni izvještaj, koji je govorio o potrebi restrukturiranja cjelokupnog obrazovnog sistema. Poenta je bila u tome na čemu se zasnivao prethodni sistem obrazovanja: 1) besplatno, 2) univerzalnost, 3) fundamentalnost. Pošto se o takvim stvarima nisu usudili direktno izjasniti, pokušali su da procesu daju respektabilnost.

Profesor Lubkov također smatra da su federalni državni obrazovni standardi sada lišeni bilo kakvog temeljnog sadržaja. "", On kaže. Prema riječima Nadežde Hramove, koja je dugo godina radila u školi, sve reforme su sprovedene kako bi se uništio obrazovni sistem kako Rusija ne bi imala priliku za tehnološki iskorak.

“, navodi psiholog. -.

Ali dječji psiholozi već desetljećima znaju da se terminologija ne može uvesti prije 10 godina. "", - žali se Nadežda Khramova.

Jevgenij Spicin se priseća kako je početkom 2000-ih, kada je bio direktor škole, došlo do totalne "implantacije" psihologa. "", - kaže Spitsyn. Angažovani su psiholozi da naprave još jedan korak ka stvaranju institucije tutora. "" - ogorčen je Spitsyn.

OD DJETINJA DO SLUŽBE

Nadežda Khramova smatra da je popularizacija pedoloških ideja povezana sa ciljem da se obrazovanje razbije u dva „rukava“– elitistički i opšti: „“.

Prema Jevgeniju Spicinu, pod krinkom decocentrizma i socijalizacije invalida, varijabilnosti obrazovanja, sprovodi se skrivena segregacija dece i, zapravo, dolazi do oživljavanja iste pedologije, koja je bila zabranjena u kasnim 1930-ih. Istoričar ovaj pristup naziva fašističkim:

Da su strahovi sagovornika Ruske planete utemeljeni, svedoči i nedavna inicijativa Fondacije za građanske inicijative, na čijem je čelu Aleksej Kudrin … U proleće 2015. u Transbaikaliji je pokušao da sprovede pilot eugenički projekat, koji bi trebalo da obuhvati sve dečije ustanove, od vrtića do univerziteta. U budućnosti se planira proširiti eksperiment na cijelu teritoriju Rusije. Suština modernizacije "na način Kudrinskog" svodi se na to da svu djecu, počevši od malog uzrasta, treba podijeliti u četiri kategorije: industrijski proletarijat, poljoprivredni radnik, kreativna klasa i uslužno osoblje. Takođe bi trebalo da se vodi računa o „braku“– deci marginalizovanoj, deci sa oštećenim ponašanjem, maloletnim prestupnicima. U programskom konceptu o ljudskom "braku" se kaže: "". Učešće roditelja u izboru obrazovnih i profesionalnih putanja djeteta za njegov upis u ovu ili onu "kastu" nije predviđeno.

TRAŽITE KO JE POVOLJNI

Postalo je uobičajeno užasnuti se degradacijom obrazovanja. Ali ljudi, po pravilu, nemaju sistematski pogled na ovaj tragični problem. Olga Četverikova pokušava da podeli svoju sistemsku viziju.

", - ona kaze. - ".

Stoga je 2010. godine usvojen zakon „O organizaciji pružanja državnih i opštinskih usluga“. U skladu sa njim, funkcije države su definisane kao usluge i prenete u privatne ruke. U stvari, dogodio se antiustavni državni udar. Sada se, po zakonu, protivno Ustavu, obrazovanje, zdravstvo i sve državne nadležnosti moraju privatizovati i prebaciti u biznis. Štaviše, Rusija je počela da se priprema za ulazak u WTO. Na kraju krajeva, ova organizacija je i sama tržište roba i usluga.

Glavne odredbe propisane su u „Strategiji inovativnog razvoja“usvojenoj 2011. godine. Kaže da moramo formirati inovativnu osobu sa odgovarajućim kompetencijama. Da biste to učinili, potrebno je promijeniti obrazovni sistem, da biste bili „inovativni“morate se pripremati od djetinjstva. Inovativni privatni preduzetnik postaje glavni nosilac razvoja obrazovanja. To znači da su škole i instituti stavljeni pod kontrolu privatnog biznisa.

Ministar prosvjete 2013 Dmitry LivanovGovoreći na skupštinskom satu u Državnoj dumi, on je rekao da Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije namerava da prilagodi svoje planove u skladu sa projektom predviđanja Obrazovanje-2030. Razvila ga je [1] jedna od rezidentnih kompanija Skolkova za Agenciju za strateške inicijative. Iz ovog dokumenta [2] proizilazi da počev od 2013. godine treba započeti proces denacionalizacije i privatizacije osnovnog, srednjeg i visokog obrazovanja. Proces bi trebao biti završen do 2020. godine.

GLOBALNO PARTNERSTVO NA TROŠK RUSIJE

Sa stanovišta reformatora, fundamentalna nauka Rusiji nije potrebna. Uostalom, za to su potrebna ogromna ulaganja, samo država to može finansirati. Ruska oligarhija nije zainteresovana za ovakvu vrstu ulaganja: „ozbiljni“domaći poslovi su ili špekulativni ili su povezani sa sirovinama.

Prema rečima Olge Četverikove, domaći univerziteti koji učestvuju u programu 5-100, čija je svrha promocija naših institucija u svetskim rejtingima, zapravo su prešli pod kontrolu američkog menadžmenta.

"", - smatra Četverikova.

Inovacija za reformatore je, prema njenom mišljenju, cilj, a ne alat za promjenu. "", - kaže Olga Nikolajevna.

To nije slučaj u Sjedinjenim Državama. Državom vlada finansijsko-vojno-obavještajni kompleks, koji uključuje banke, i najveće organizacije koje rade za vojno-industrijski kompleks i obavještajni sistem, te ogromne transnacionalne korporacije. Najveći univerziteti su uključeni u isti sistem. U njihovim laboratorijama se razvijaju nove vojne tehnologije. Na primjer, Massachusetts Institute of Technology je dio ovog centra. Mi nemamo takve korporacije.

Jedina šansa za našu zemlju da izbjegne foresight projekat koji obećava "defektnim" ljudima da se urone u svijet igrica, a eugenički "čistim" građanima nova kompjuterska sučelja ugrađena u mozak je da ide svojim putem.

“- sumira Olga Četverikova. -.

Elena Serdechnaya

_

[1]

[2]