Naučnik je govorio o nedostacima obrazovanja na daljinu

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Poznati naučnik, šef odeljenja za modeliranje nelinearnih procesa na Institutu za primenjenu matematiku Ruske akademije nauka. Keldysha, doktor fizičkih i matematičkih nauka Georgij Malinecki, govori zašto nam se umjesto punopravnog obrazovanja nudi njegova imitacija - učenje na daljinu, ko nas i zašto uvlači u novo varvarstvo i kako sfera nauke i obrazovanja može pomoći razvoju cele Rusije.

Georgije Genadijeviču, tokom pandemije korona virusa, vidjeli smo aktiviranje pristalica sistema obrazovanja na daljinu, aktivno se promovirala ideja da je to naša budućnost, da će sada svi naučiti da univerziteti treba da postanu udaljeni. Sa čime povezujete ove ideje i kakve to posledice može imati po našu nauku i obrazovanje?

Postoji takva anegdota. „Zašto vrabac i slavuj pevaju različito, iako su završili isti konzervatorijum? - Zato što je slavuj diplomirao redovno, a vrabac dopisno. Ovo što se sada dešava, ono što promovišu naši liberali iz obrazovanja, povezuje se sa totalnom zamjenom redovnog obrazovanja dopisnim. U stvari, ovo je kurs za eliminaciju srednje klase, odnosno nastavnika, doktora, inženjera. Šta je doktor koji gleda pacijenta, a šta je telemedicina? Oni koji nisu naišli na ovo vjerovatno ne razumiju kolika je to ogromna razlika.

Slična situacija ako pokušavamo nešto učiniti u odsustvu. Naravno, ovo je i prilika da se obrazujete. Ali za to su potrebni ogromni voljni i psihološki napori. A prema mojim procjenama, a predajem na Moskovskom institutu za fiziku i tehnologiju i na Univerzitetu Bauman, manje od 5% studenata ima ove sposobnosti.

Za ostalo, to je imitacija. Odnosno, pravi se, zapravo, ogroman korak od sadašnjeg, normalnog, barem u smislu koncepta obrazovanja, do njegovog oponašanja. čemu ovo vodi? Na vrlo jednostavnu stvar. Štaviše, sami koncepti - "znanje", "vještine", "vještine" - su obezvrijeđeni.

Nedavne društvene ankete o korona virusu otkrile su vrlo zanimljivu stvar. Pokazalo se da 28% anketiranih građana Rusije ne vjeruje svim zvaničnim podacima i vjeruje da je stvarni broj slučajeva mnogo veći. 29% smatra da je mnogo manje. Odnosno, pokazalo se da u našem društvu ove vrste inovacije potkopavaju samo povjerenje u znanje, u procjene stručnjaka. I tako se krećemo sa dopisnim obrazovanjem ravno u srednji vijek.

Kakvi su interesi onih koji promovišu ovakav format obrazovanja - da li su to nekakvi komercijalni interesi, ili ideološki?

Upravo za pedesetu godišnjicu Rimskog kluba objavljen je izvještaj pod naslovom „Hajde! Kapitalizam, kratkovidost, uništenje stanovništva i planeta”. Jasno se kaže da je kapitalizam iscrpio svoje mogućnosti, da je propao i da nema perspektive.

Prikazuje grafikon kako je blagostanje ljudi s različitim prihodima opadalo tokom 20 godina. Ovaj graf se zove "slonova surla". Bogati su postali bogatiji, nije ni čudo. Najsiromašniji ljudi u jugoistočnoj Aziji počeli su da žive bolje. I samo je srednja klasa svuda počela da živi gore. Učitelji, doktori, profesori - primanja su im se smanjila ili jedva povećala.

Ovo je opet korak u sam novi srednji vek, kada postoje majstori diskursa, bogati ljudi, postoje siromašni kojima se mogu izdati digitalne propusnice, a srednje klase gotovo da i nema, ali postoje odgovarajući sistemi veštačke inteligencije. U Rusiji je upravo objavljena knjiga Kai-Fu Leeja, jednog od vodećih stručnjaka u oblasti AI - "Supermoći umjetne inteligencije". Prema njemu i njegovim kolegama, u roku od 10 godina, 50% svih zaposlenih u Sjedinjenim Državama će ostati bez posla.

Naša Viša ekonomska škola, koju predstavlja njen rektor gospodin Kuzminov, kaže da je nastava neefikasna. Trebali bi postojati univerziteti prve kategorije, gdje profesori pišu predavanja, drugim univerzitetima se to šalje, odnosno seminari također nisu potrebni, jer je to u potpunosti zamijenjeno knjigama i testovima.

I šta će biti rezultat?

Imao sam priliku da razgovaram sa kolegama koji su trebali da polažu daljinski ispit iz medicinskih poslova. Shvaćate li šta znači, na primjer, stomatolog koji je takav ispit položio na daljinu, hoćete li ići kod njega?

Sjetimo se likvidacije bolnica, sjetimo se ureda našeg moskovskog gradonačelnika i njegovih odluka – zašto nam sve ovo treba? I odjednom se ispostavi da su u SSSR-u bili u pravu kada su očekivali da ljudi treba da imaju znanje, veštine, veštine, da bi trebalo da imaju sposobnost da to urade u slučaju vanrednih situacija, za koje se verovatnoća, nažalost, povećava.

I da će u takvim situacijama igrati ulogu. I evo, ako se sećate kako smo započeli borbu protiv epidemije, svi rezultati testiranja su doneti u jedan centar, koji je slučajno ostao u Novosibirsku - "Vektor".

Ima osjećaj da postoje ljudi koji mogu nešto, uradili nešto svojim rukama i naučili ne iz knjiga, ali zapravo – sve je to izgubljeno. Postoji francuski vic „Zašto su nam uopšte potrebni doktori? Postoje enciklopedije u kojima se sve može pročitati i tretirati. "Šta ako postoji greška u kucanju?" Očigledno, nova generacija koja sada vodi obrazovanje i nauku ne plaši se grešaka u kucanju.

A kakvo će biti društvo u kojem će većina ljudi biti uskraćena za normalno obrazovanje, a oni samo uče sa interneta?

Po mom mišljenju, ovo je katastrofa. Ogroman problem koji sada imamo je što je, nažalost, implementirana rimska poslovica “zavadi pa vladaj”. Odnosno, veze među ljudima su ozbiljno poremećene. Društvo je jako kada možemo pomoći komšiji, kada znamo njegove probleme.

Setite se, postojala je sovjetska pesma: „Ti, ja, on, ona - zajedno cela zemlja, zajedno prijateljska porodica, rečju „mi“sto hiljada ja“. A sada je u stambenim zgradama, zapravo, komunikacija uništena. Isti podaci ankete - ako u takvoj kući ima aktivnih ljudi koji mogu pomoći starima i njihovim komšijama, onda je toga svjesno 25%, a 65% očekuje da to treba da urade organi socijalnog osiguranja.

Ima jedan divan citat o međusobnom otuđenju Martina Niemellera – „kada su došli po komuniste, ja sam ćutao – nisam komunista, kada su došli zbog sindikata, ja sam ćutao – nisam član Sindikat, kada su došli po Jevreje, ja sam ćutao – nisam Jevrej, kad su došli po mene, nije imao ko da protestuje”.

Postoji i drugi aspekt. Sjetite se knjige o Pinokiju. Buratino je imao vrlo kratke misli. Ako otvorite naš medij, tamo ćete vidjeti i vrlo kratke misli. Ako uporedimo moderne novine sa onima koje su bile šezdesetih, onda je postojala ozbiljna analiza, zanimljivi novinari, nešto bistro, talentovano. A sada je računica da će osoba proći kroz 1-2 pasusa i par slika. Bez ikakve ideje da li ovo ima veze sa stvarnošću ili ne. I ovo je također korak u novi srednji vijek.

Šta je potrebno učiniti da se tome odupre, možda je ipak potrebno krenuti ka nekom drugom modelu?

Naši političari, čak i oni koji označavaju neke "lijeve" principe, bili su apsolutno nespremni za ovu novu realnost. Odnosno, oni vjeruju da će ono što je odlično funkcioniralo u 19. vijeku funkcionirati i u 20. stoljeću. Da će neke rezolucije raditi, da će ih neko pročitati. Realnost je već postala drugačija. Već smo na mnogo načina u ovom novom srednjem vijeku.

I onda treba da radite ono što se uvek radilo u srednjem veku – treba da stvarate zajednice. Mislim da će jedan od ključnih koncepata 21. vijeka biti koncept samoorganizacije. Da vam navedem primjer – u jednom od gradova koji je nekada bio grad zatvorenog tipa, roditelji su bili šokirani što njihovi školarci ništa ne znaju. Tada su roditelji sami organizovali "superškolsko" vaspitanje, kada su ljudi koji rade u prvoklasnim naučnim institutima mogli deci da ispričaju nešto zanimljivo.

Sada imamo sličnu situaciju sa specijalnim školama - fizičke i matematičke, muzičke, sportske - sve je to bilo u SSSR-u, bilo je besplatno, a sada je skoro eliminirano. I ovdje je potrebna neka vrsta samoorganizacije.

Dakle, ako su ljudi spremni, recimo, da organizuju kružoke za djecu koju to zanima, da im nešto kažu, onda to treba učiniti. Mislim da će nas samoorganizacija dovesti do drugih oblika života, do drugačije strukture društva. Immanuel Wallerstein je pretpostavio da će u načinu traženja novog modela svijet živjeti od 30 do 50 godina, a sada dolazi vrijeme za takve pretrage. To je vrijeme kada možemo shvatiti koji će dizajni funkcionirati u budućnosti.

Može se primijetiti da u svemu tome važnu ulogu igra ekonomski model. Jer ako država ne planira da razvija sopstvenu industriju, i, u principu, uglavnom je fokusirana samo na neke lance globalne podele rada, gde i mozak i novac odlaze iz zemlje, onda, zaista, nema potreba za jakim obrazovanjem koje priprema upravo one inženjere, specijaliste o kojima govorite. Odnosno, ispada da je u isto vrijeme potrebno ne samo samoorganizirati se za sve brižne ljude, već i dalje pokušati promijeniti ovaj model. Jer ekonomija u razvoju automatski treba svoje naučno osoblje…

Mislim da je situacija ovdje još dublja i alarmantnija. Sovjetski Savez je bio druga supersila u nauci i industriji. Džinovska zemlja. Sada, nakon 30 godina reformi u oblasti obrazovanja i ekonomije, značajno smo smanjili naše mogućnosti. Sada imamo 30% svih mineralnih resursa u svijetu, ali naš doprinos globalnom BDP-u je 1,8%. Kao država, postali smo benzinska pumpa, sirovinski dodatak drugih država.

Pitanje je kako izaći iz ovoga? Možemo izaći ako imamo ljude koji o tome razmišljaju, znaju kako, žele. Ali ovo je već ključ za obrazovanje. Smatra se da imamo odlično obrazovanje. Sovjetski je bio prelep. A sada više ne. Postoji takav međunarodni test za školarce, PISA, koji se sprovodi od 2000. godine u više od 70 zemalja - ovo je test za prosečnog 15-godišnjeg učenika, u tri nominacije - matematika, nauka i razumevanje pročitanog. Početkom 2000-ih, bili smo u sredini treće decenije.

A sada na početku četvrtog. A ako pogledamo Ukrajinu, Bjelorusiju, njihove pozicije su iste, iako su im obrazovni sistemi različiti. I Kazahstan, Moldavija - mnogo dalje. Odnosno, gurani smo za mnogo decenija budućnosti u jadnu nišu priveska razvijenih zemalja.

Jedini zaključak koji se ovdje nameće je da bez generalne promjene modela razvoja od toga neće biti ništa. Samo na složen način se može ići na drugu putanju

Ovdje, na sreću, vidim velike izglede. Postoje dva pitanja. Prvo pitanje je kako podići cijelu državu. Ovo je zaista veoma ozbiljan i odgovoran posao. Ali naši političari, ni ljevica, ni desnica, ni centristi, ne shvataju da nije potrebno sve preuzimati. Bavite se edukacijom. U stvari, budućnost se dešava tamo.

I druga stvar. Svojevremeno je Yuri Leonidovich Vorobyov, zamjenik predsjednika Vijeća Federacije, a potom i prvi zamjenik ministra za vanredne situacije, ponudio obuku guvernera. Da biste vozili auto, morate naučiti pravila, položiti ispit. I guverner ne bi trebao ništa znati, a njegov tim ne bi trebao.

Ali guverner ima ogroman region, ponekad ima više evropskih država, ogromne resurse u njegovim rukama i ogromnu odgovornost. Čini se da mora naučiti razumjeti koje prijetnje postoje, koje hitne situacije mogu nastati i kako na njih odgovoriti. Ali nije bilo moguće uvesti takav sistem obuke. I sada se, dakle, sve dešava kao Servantes u romanu "Don Kihot": "Koliko guvernera čitaju po magacinima, a što se tiče upravljanja, to su pravi orlovi!"