Rani razvoj je samo način da zaradite novac

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Rani razvoj - mit, moda ili nužnost? Da li je djetetu zaista potreban rani razvoj i kakav bi to razvoj mogao biti za Vaše dijete lično?

- Samo način da zaradiš novac, to je sve. Fantazija da moramo postati ono što neko zamisli, čudna je sama po sebi. A o ranom razvoju: to ide ruku pod ruku sa predstavljanjem ili obmanom, može se desiti da sama osoba, u otvorenom, normalnom, zanimljivom okruženju, neće sama pokupiti ono što bi trebala. On će tačno izabrati kuda će ići.

- Verujem da postoje divni učitelji i učitelji. Opet zavisi šta se misli. Postoji takav projekat "Zajedno sa mamom", slučajno sam stigao tamo u subotu ujutro. Dolaze majke, očevi sa decom, svira muzika, druže se uz ovu muziku. Veoma cool. Protiv čega sam, ili šta? Kako ti i ja idemo u klub, muzej, idemo van grada u dobrom društvu, tako je i ovdje. Ne znam koliko je ovo studio za rani razvoj, tako je uređen sam život. Da li je dobro crtati sa decom? Divno. Da li je dobro vezeti zajedno? Divno. Kuvate hranu zajedno? Samo sreća. Leži na kauču? Takođe je jako zabavno.

- U ovome što ste rekli veoma su značajni glagoli: ne „gde ide tvoje dete“, već „gde ga vodiš?“Ovo stvara tešku stazu koja ne završava nigdje. Ujaci i tetke jednostavno maštaju gdje bi vaše dijete trebalo ići da se razvija. A ako ih pitate: “Šta će biti s njim ako ne ode tamo?”, odgovor će biti: “Kako možete pričati o tome? Kako možeš postaviti takvo pitanje? I ništa se neće dogoditi. U ovom trenutku dijete nije u prostoru bez zraka: druži se sa majkom, razgleda, stječe utiske. Koje svakako nisu ništa gore od iskustva u studiju za rani razvoj.

- Roditelje je vrlo lako uhvatiti. Svaki roditelj ima roditeljsku anksioznost, to je objektivna stvar. Brinemo se da nešto nećemo isporučiti, da ćemo nešto pogriješiti. Lako je izmanipulisati bilo kim od nas po ovom pitanju. To rade svi i svi, pored privatnih preduzetnika ovom temom voli da se bavi i država.

- Normativi po kojima, dolaskom u prvi razred, morate znati čitati. Ovo je nevjerovatna priča, o čemu se radi. I zašto je onda potrebna škola? Ovo dostiže vrhunac u sistemu karijernog vođenja koji mrzim: kada osoba sa 14-15 godina treba da zna ko će biti. Čini mi se da čovjek u ovim godinama ne treba da zna ko će biti, i obrnuto, ispravno je ako ne zna i provjerava sve što ga zanima i drži.

Međutim, sa stanovišta vlasti i administracije, vrlo je zgodno ako znamo ko ćemo biti sa 14 godina. I oni to znaju. Naši roditelji, naše bake su bili veoma ponosni na činjenicu da je u njihovoj radnoj knjižici bio samo jedan upis. Pomislite samo: jedan rekord u vašem životu. Čovek uopšte ništa nije okusio, razumete li? Na kraju krajeva, naša ljudskost se upravo očituje u isprobavanju novih stvari, mijenjanju različitih stvari cijelo vrijeme.

- I metode manipulacije i kontrole su različite. Na primjer, kažemo djetetu: "Ako si nešto rekao, moraš to učiniti." Da? Mogu li se predomisliti? Nije li se moja ljudskost očitovala u tome što sam nešto rekao, pa odmjerio i shvatio da sam pogriješio. Dalje, alat, kako ja to radim, tako da osoba ne iznevjeri, ne prekrši nešto, ali ipak. Ovo je oruđe, a moja humanost se očituje u tome da nešto promijenim.

“On se bavi muzikom, a sada želi da odustane. I mi mu kažemo da to moramo dobiti."

- Da, čak i samo jedan krug za četiri godine. A ovo se još može začiniti takvim začinom: "Sami ste to htjeli!" ili "Složili smo se!" Ovo je stopostotna manipulacija: nije bilo ugovora, nije hteo ništa, samo se lepo ponaša prema svojoj majci, a ona ga je prevarila, iskoristila to što mu je bila veoma važna osoba, a on joj je verovao, ti budalo.

- Prilično tačno. Mama je u ovom trenutku i sama izmanipulisana, već smo rekli kako. Ona ne staje i ne razmišlja o tome kako je divno ako je čovek sa četiri ili pet godina probao malo šta je flauta, pa malo šta je pozorište, umetnost, šah. Ovo je super.

- Istina je. Ali u stvarnosti postoji učitelj, a upravo to je njegov zadatak: kako ovu teškoću učiniti mogućom i zanimljivom za prevazilaženje. Ovo je osoba koja daje snagu, predstavlja puteve. A ako nastavnik sjedi i ponavlja istu stvar o tome da ako se naiđu na poteškoće, moraju se savladati, kako će on pomoći? U redu je sa poteškoćama. Uostalom, to su i osobenosti našeg jezika: jedno je reći da će vam sada biti teško. Druga stvar je reći da ćete sada napraviti sljedeći korak. Sasvim različite stvari.

Sjajno je kada čovjek ima iskustva da nešto započne, pa ostavi, promijeni mišljenje. Da li je u ovom trenutku potrebno da osoba od 4-5 godina zna da objasni šta je šta? Da i ne. Imam pravo ostaviti neke stvari bez objašnjenja. I ova jadna majka, ili tata, koji kažu da je imperativ sve stvari dovesti do kraja, oni su u ovoj paradigmi, jednom uspostavljenoj.

Ako razmislite o tome, šta je detinjast? Detinjstvo je praviti buku, odustajati, raditi deset stvari odjednom i uživati u tome, a nikako kada sede mali mudri starci koji su sa tri godine počeli da crtaju, a sada ceo život samo crtaju.

- Ko sam ja da se borim protiv glagola. Beskrajno dajem isti primjer o čitanju. Kako natjerati djecu da čitaju? Postoji vrlo jednostavan način, a ujedno i glagol "razvijati" pod navodnicima. Čitaj. To je sve. Ako sam u prostoru gdje mama i tata čitaju, čitat ću na ovaj ili onaj način. Sve upijam u ovim godinama, kao sunđer. Osim toga, osjećam se kao dio porodice, dio porodične kulture, njen nosilac.

E sad, ako je razvoj mog djeteta takav da dođem s posla, bacim se na sofu, upalim TV i kažem: „Idi uradi nešto korisno, pročitaj“, to je toliki nivo samoobmane da ga razvijam!

Naprotiv, usporavam njegov razvoj, učim ga da je čitanje težak, neprijatan posao, u određenom smislu i kazna, jer vas kažnjavam time što ne komunicirate sa mnom. Ponavljam i mantru koju svi ljudi treba da pročitaju. Ovo je uništenje.

Ako želim da čita, uzimam papirnatu knjigu s police i okrećem svoje omiljene stranice Kuprina, Turgenjeva, bilo koga drugog. Ako ne čitate, on će se u ovom trenutku razvijati drugačije, pored vas, ali će i dalje biti.

Uopšte ne razumem kako je to: uzeti i nasilno "razvijati". Ali ako okrenete ovaj glagol, on će se ipak „razvijati“.

Razvijajte se, morate živjeti zabavno

- Dobro urađeno. Roditelj mora biti svjestan svog interesa i radosno raditi ono što voli. Ovo je najbolji primjer koji čovjek može pokazati. U tranzicijskom dobu, kada me je zanimala bilo kakva literatura o ljubavi, vezama i tako dalje, sjetio sam se Mopasanove fraze: "Upalila ga je tuđa strast". Dijete će zapaliti tuđu strast, zagarantovano.

Ako mama nesebično prži kotlete i šije, a tata nesebično prži ribu, mada ne, nemojmo ih dijeliti po spolu. Ako tata nesebično prži kotlete i veze, a mama lovi ribu, sigurno ću zapaliti. A ako ne upalim, dobiću potvrdu da je super raditi ono što donosi radost, što me pokreće naprijed.

Da li trebam razvijati dijete? Nema potrebe. Odgovor zvuči otrcano: „razvijaj se“, ali jeste. Treba da živite srećno. Treba da živite tako da shvatite šta sada radite.

- Roditelji i dalje ne mogu pružiti sve mogućnosti. Super je ako uspiju da pokažu šta je život zanimljiv, da vide kako ovdje plešu, a tamo rade robotiku. U ovom trenutku, oni moraju biti dovoljno osjetljivi da mu daju pravo da se zainteresuje. Ako ga svuda nosim, bockam svuda, sigurno nema vremena da shvati i zainteresuje se. Ne radi to. Ovo nije naša uloga: otvoriti polje – da, naravno, natjerati osobu u razne okvire – ne.

Postoji i takav dobno-psihološki aspekt: kada imam 4-5 godina, moji centri pažnje se stalno mijenjaju, moram imati vremena da se uhvatim. Mi smo drugačiji. Koliko filmova imamo kao odrasli u koje ulazimo u 23. minuti? I ako su mi odvukli pažnju 14., jer su hteli da ga razviju, onda se nisam navukao, nisam cenio ovaj film. I o knjigama, i o hrani, i o plesovima.

- Sa stranim jezicima, po mom iskustvu, inače, sve je upravo suprotno. U 19. veku živela je velika žena, Adelaida Semjonovna Simonovič, po mom mišljenju, potpuno necenjena otkrića. Osnovala je prve vrtiće u našoj zemlji, uglavnom, osmislila je ceo sistem. Imala je zanimljiv članak, "Bad Bonne, ili rusifikacija vrtića". Kada roditelji počnu da imaju opsesiju stranim jezicima, obično im dam ovaj članak kao primjer. Simonović piše da nema razloga za brigu.

Kada čovek ostari, sa 6-7 godina, mirno će uzeti drugi jezik, kada shvati zašto mu je to potrebno, čuće da drugi ljudi govore na ovaj način. Da li je tačno da je učenje drugog jezika ispravnije sa 8, a ne sa 45? Da. Ali evo jedne važne stvari: danas dijete u principu neće ostati bez stranog jezika. Sluša muziku, gleda filmove, konačno počinje da se dopisuje sa ljudima iz drugih zemalja. Morate pronaći jako, jako lošeg učitelja da spriječite dijete u tome.

Radi se o jezicima. Postoje li druge stvari za koje je prekasno da se počnu učiti? Dok sam studirao muziku, najstariji učenik mog učitelja imao je 54 godine, a on je kod nje došao sa 52. Upravo je shvatio da želi da se bavi muzikom cijeli život, a sada je došlo vrijeme. Ne, čini mi se da je i to takva obmana: uvijek možemo početi raditi šta hoćemo. Ovu obmanu podržava i neka pedagoška tradicija.

Kada prestara devojka ili mladić kaže roditeljima: „Pa, zašto me niste kao dete naterali da učim muziku?“, to je dvostruka obmana.

Jer ako zaista želiš da se baviš muzikom, idi i uči. A ako zamišljate da ste biće toliko slabe volje da se sada ne možete sabrati, ovo je vrlo čudna ideja o životu. Ja sam osoba koja igra, da li je lakše naučiti igrati 8, 9, 10? Da.

Imam takav trik, sad ću ga predati. Kada nastupam u sali, često zamolim one koji su u djetinjstvu išli na muziku da dignu ruke. Oni dižu ruke, kao što znate, u Rusiji dve trećine inteligencije. Nakon pitanja: "Ko sada može prići instrumentu i svirati nešto?", ostaju 2-3 ruke. A šta se desilo sa ostalima? Šta im se desilo u detinjstvu? Možda su u to vrijeme mogli nesebično igrati hokej? Zmija koja lansira avion? Draw? Neka roditeljska ambicija je u ovom trenutku proradila.

Zašto su poslani da igraju? Ovo je sam razvoj! Inače, nisu se nedavno pojavili, ovi studiji za rani razvoj, bili su u Sovjetskom Savezu, samo što je bilo manje izbora. "Razvijamo dijete, ono treba da se igra!" Hajde! One jedinice koje su zaista talentovane za ovo, koje su pisane da igraju, primetićemo ih, sigurno će se dokazati.

Isključite TV, odložite sendvič i idite svom djetetu

- Hajde, odgovor je očigledan.

- To su različite stvari, tablet i piramida. Ako osoba sjedi kod kuće i igra se od jutra do mraka na tabletu, morate shvatiti šta vam je uradio da ne želite da budete s njim toliko. Dobro ili loše, neću sada, ovo je posebna tema. Ali definitivno smo ga gurnuli u virtuelni svijet. Ali u ovom virtuelnom svetu i on dobija bar nešto, takođe se razvija.

Da li sam obožavatelj ovakvog razvoja? Ne, nisam obožavatelj, ali razumijem da ne postoji nijedna studija koja potvrđuje da su tablete štetne za dijete. Ako u ovom trenutku roditelj, koji ga je sam stavio na ovaj tablet, sada pokušava da ga na silu izvuče odatle da bi se „razvio“, postavlja se pitanje: „Zašto?“Ako već nešto radi, zašto ga mijenjati? Ako želiš da budeš sa njim, pokaži mu koliko zanimljivo živiš, ura. Štaviše, ako zaista počnete živjeti zanimljivo, on će se sigurno povezati s vama. Iako ima pravo da ne.

A sve što se tiče piramide je iluzija nametnuta spolja, halucinacija: sve vreme nam se čini da će sad, za 10 minuta, početi ono najzanimljivije, sad, sad, stići ću do studija, i to će početi.

Osoba u dobi od tri godine, u većini slučajeva, još se nije navukla na ovu čudnu ideju pripreme za život umjesto za sam život. Pa možda ne bi trebalo?

Ovako funkcionira razvoj: priprema za nešto što dolazi. Kada dođe budućnost, ispostavi se da je to priprema za nešto sljedeće.

Rani razvoj je priprema za vrtić, vrtić je priprema za školu, škola je priprema za fakultet, univerzitet je priprema za odraslo doba, a život je priprema za smrt

Vrlo cool ako skupi piramidu. To mu daje pravo na sebe, on to ne shvata, već automatski uči: mogu da pratim svoj interes, mogu da budem u trenutku, mogu da poštujem svoj postupak. Cijeli kompleks.

- Glavno pitanje je uvek: "zašto" … Sad trčimo u razvojni centar, već kasnimo, i odjednom dijete s kojim trčimo, neka ima 4 godine, vidi leptira koji leprša. Prestaje, naravno. Na mašini će većina nas nastaviti ovu inerciju: "Šta si, trčao brže!" Ako u ovom trenutku sebi postavim pitanje: “Zašto?”, sve odmah dolazi na svoje mjesto. Ako trčimo i kasnimo sa razvojem, to se sada dešava.

Sljedeće pitanje: "Čemu ga sada učim?"Roditelj voli da priča o tome: kako naučiti kako ovo naučiti? Šta da ga naučim kada ga zamolim da prekine ono što radi i trči i prepusti se onome što mi se čini važnim. Šta ga učim? Izdaj sebe, poslušaj tuđu volju, u pravu je onaj ko je jak. To je ono čemu ga ja učim.

Na ovo pitanje se mora iskreno odgovoriti. U trenutku kada ga za ruku vučem na sastanak, ne učim ga da ne kasni. Ovo je veoma važna tačka. Ne možete naučiti da ne kasnite na ovaj način, on sada ima potpuno drugačiju sliku u glavi, on sve vidi drugačije od onoga kako vi to vidite. Ne učim ga da kasni, učim ga da se glupo pokorava, učim ga da bezumno izvodi radnje. Učim da postoje neke nepoznate važne stvari koje su mnogo važnije od onoga što on sada želi, a koje iz nekog razloga mora izvršiti. Učinim ga malim tvorcem volje jakih. To jest, ja radim, generalno, upravo suprotno od onoga što svaki roditelj želi.

I poslednje pitanje: "Šta ja sada radim?" Šta da radim u trenutku kada legnem na kauč i pošaljem ga da čita. Pokušavate ga se riješiti? Reci sebi istinu. A onda se ili pošteno odvežite, samo na drugi način: neka radi šta hoće. Ili se užasnuti ovim: „Vau, da li je ovo stvarno ono što želim?“- i ugasite TV, odložite sendvič i idite svom detetu.