Zatvor za um

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Zašto je nepotrebno i veoma štetno slati dijete u školu? Čudno pitanje…Radije se pitam zašto pametni obrazovani gradjani, posebno oni koji su dostigli vrhunac u karijeri i materijalnu sigurnost, lome svoju djecu, nevino ih zatvaraju na jedanaest godina u ovaj Sistem.

Da, naravno, u prošlim vekovima na selima Učitelj je bio mnogo razvijeniji i finansijski obezbeđeniji, imao je viši društveni status i nivo kulture od roditelja dece. I sada?

Ni tada plemići nisu slali svoju djecu u škole, već su organizirali školovanje kod kuće.

Zašto je djetetu potrebna škola i zašto je potrebna roditeljima?

Za zaposlene roditelje je vrlo zgodno da svoje dijete stave u ostavu pod minimalnim nadzorom, tješeći se da to svi rade. Čudnije izgleda položaj neradnih majki sa imućnim mužem, koje su toliko pod stresom vlastite djece da ih čak i daju na duže vrijeme… Čini se da su ova djeca rođena samo da bi se opskrbila. u novcu i javnom mnjenju, skoro svi bi to učinili.

Djetetu skoro nikad nije potrebna škola. Još nisam sreo nijedno dijete koje bi htjelo ići u školu krajem oktobra umjesto raspusta. Da, naravno, dete želi da ćaska ili da se igra sa prijateljima, ali ne i da sedi u učionici. Odnosno, ako se djetetu omogući ugodna komunikacija van škole, pohađanje škole potpuno gubi smisao za dijete.

Škola ne uči djecu ničemu.

Pogledajmo sada popularne društvene mitove koji tjeraju roditelje da bezumno sakate vlastitu djecu.

Prvi mit: ŠKOLA PODUČAVA (daje djetetu znanje, obrazovanje)

Moderna urbana djeca idu u školu, već znaju čitati, pisati i računati. Nijedna druga znanja stečena u školi ne koriste se u odraslom životu. Školski plan i program sastoji se od nasumičnih činjenica koje treba zapamtiti. Zašto ih pamtiti? Yandex će odgovoriti na sva pitanja mnogo bolje. Ona od djece koja izaberu odgovarajuću specijalizaciju ponovo će studirati fiziku ili hemiju. Ostali se po završetku škole ne mogu sjetiti čemu su ih učili svih ovih turobnih godina.

S obzirom na to da se školski program decenijama nije menjao, a u njemu je rukopis deteta mnogo važniji od slepog desetprstog kucanja po tastaturi kompjutera, škola ne daje detetu zaista korisna znanja i veštine za dalji uspeh. u odraslom životu. Čak i ako pretpostavimo da je ovaj određeni skup činjenica za pamćenje u školskom predmetu zaista toliko potreban djetetu, može se dati deset puta brže.

Šta tutori uspešno rade, učeći dete za sto sati onome što učitelj nije naučio 10 godina i hiljadu sati.

Generalno, ovo je vrlo čudan sistem, kada se hiljadu sati proteže kroz nekoliko godina. Već na institutu se svaki predmet predaje u većim blokovima po šest mjeseci ili godinu dana. I vrlo čudna nastavna metoda, kada su djeca prisiljena mirno sjediti i slušati nešto.

Iskustvo brojnih roditelja kandidata pokazuje da nekoliko godina učenja nekog predmeta - preko hiljadu sati u školi plus domaći zadaci - ne pomaže učeniku da zna predmet u obimu dovoljnom za upis na dobar fakultet. U posljednje dvije školske godine angažuje se tutor i dijete ponovo uči predmet - obično je sto sati dovoljno da bude među najboljima u razredu.

Verujem da se tutor (ili kompjuterski programi, zanimljivi udžbenici sa živim tekstom, edukativni filmovi, specijalizovani kružoci i kursevi) može polagati od samog početka, u 5-6-7 razredima, a da se dete prethodno ne muči sa ovih hiljadu sati. A u slobodno vreme dete može da nađe nešto po svom ukusu, UMJESTO ŠKOLE.

Škola ometa socijalizaciju djece.

Drugi mit: ŠKOLA JE POTREBNA za socijalizaciju djeteta

Socijalizacija je proces asimilacije od strane pojedinca obrazaca ponašanja, psiholoških stavova, društvenih normi i vrijednosti, znanja, vještina koje mu omogućavaju da uspješno funkcionira u društvu. (Vikipedija)

Šta se može smatrati uspjehom u društvu? Koga smatramo uspješnim ljudima? Po pravilu su to afirmisani profesionalci koji dobro zarađuju u svom zanatu. Dragi ljudi koji svoj posao rade veoma efikasno i za to dobijaju pristojne pare.

U bilo kojoj oblasti. Možda poduzetnici - vlasnici preduzeća.

Top menadžeri. Glavni državni službenici. Istaknute javne ličnosti. Popularni sportisti, umetnici, pisci.

Ove ljude odlikuje, prije svega, sposobnost da ostvare svoje ciljeve. Brzina razmišljanja. Sposobnost djelovanja. Aktivnost. Snaga volje. Upornost. I, po pravilu, ulažu mnogo truda da postignu rezultat. Znaju kako ne odustati od slučaja na pola puta. Odlične komunikacijske vještine - pregovaranje, prodaja, javni nastup, učinkovite društvene veze. Vještina donošenja odluka trenutno i to odmah. Otpornost na stres. Brz i kvalitetan rad sa informacijama. Sposobnost da se koncentrišete na jednu stvar, odbacite sve ostalo. Opservacija. Intuicija. Osjetljivost. Vještine vođenja. Sposobnost donošenja izbora i odgovornosti za njih. Iskrena strast prema Vašem poslu. I ne samo vlastitim poslom - njihov interes za život i kognitivnu aktivnost često nije ništa lošiji od interesa predškolaca. Znaju kako da se odreknu nepotrebnih stvari.

Znaju pronaći dobre učitelje (mentore) i brzo naučiti šta je važno za njihov razvoj i karijeru.

Razmišljajte sistematski i lako zauzmite metapoziciju.

Da li škola podučava ove kvalitete?

Tačnije, tačno je suprotno.

Sve godine školovanja, očito je da ne govorimo ni o kakvom iskrenom entuzijazmu - čak i ako se učenik zanese za par predmeta, ne može se birati odustajanjem od nezanimljivih. Oni se ne mogu duboko proučavati u školi. Najčešće se odvode van škole.

Nikoga ne zanima postizanje rezultata - zazvonilo je zvono, a vi ste dužni odustati od onoga što niste završili i otići na sljedeću lekciju.

Sva djeca od 11 godina uče da je rezultat nepotreban i nebitan.

Bilo koji posao treba prekinuti na pola razgovora.

Brzina razmišljanja? Kada ciljate na srednje seljake ili slabe studente? Sa zastarjelim neefikasnim nastavnim metodama? Uz potpunu intelektualnu zavisnost od nastavnika, kada je dozvoljeno samo nepromišljeno ponavljanje prethodno izrečenih činjenica? Učenik sa velikom brzinom razmišljanja u učionici jednostavno nije zainteresovan. U najboljem slučaju, učitelj mu jednostavno ne smeta da čita ispod klupe.

Snaga volje? Aktivnost? Sistem će učiniti sve da dijete bude poslušno. “Budi kao svi ostali. Spusti glavu, „da li je ovo životna mudrost koja je potrebna za uspjeh odraslih u društvu?

U školi ne podučavaju kvalitetan rad s informacijama - većina učenika srednjih škola glupo ne razumije tekst koji su pročitali, ne mogu analizirati i formulirati glavnu ideju.

Odgovornost za izbor? Dakle, učenicima nije dat izbor.

Pregovori i javni nastup? Razvijanje intuicije i osjetljivosti?

Liderske vještine? Sposobnost djelovanja? Uopšte nije uključeno u program.

Sposobnost napuštanja nepotrebnog potrebno je zamijeniti suprotnom - sposobnošću da se godinama podnosi nepotrebno i beskorisno.

Umjesto unutrašnje reference, djeca razvijaju emocionalnu ovisnost o često unaprijed stvorenim mišljenjima drugih u ličnosti nastavnika. To se dešava u pozadini potpune kontrole učenika. Dijete nema pravo da nekažnjeno izražava svoje mišljenje.

Avaj, o dobrim učiteljima u školi se može samo sanjati. Češće nego ne, mali broj roditelja iz urbanih sredina je manje obrazovan i manje uspješan u društvu od nastavnika da bi više voljeli učitelja kao primjer za slijediti. Kod savremenih nastavnika postoji takozvana „dvostruka negativna selekcija“: prvo, oni koji nisu mogli da dobiju bodove na prestižnijem univerzitetu ulaze u institucije za obuku nastavnika, a onda samo najmanja inicijativa diplomaca ostaje da radi u školi, ostali nađu bolje plaćen i prestižniji posao.

Generalno, jedino društvo koje liči na školu u odrasloj dobi je zatvor. Ali tamo je zatvorenicima lakše nego djeci: različitog su uzrasta, različitih interesovanja, nisu prisiljeni da se bave nezanimljivim poslom. Tu shvataju za šta su kažnjeni. Oni će biti pušteni prije 11 godina kasnije, ako ne budu osuđeni za ubistvo.

Da li je školski razred model društva odraslih? To nije istina – ja lično ne živim u svijetu u kojem su svi ljudi istih godina; gde nemaju zajedničke interese, gde sam primoran da se pokorim slabo plaćenom gubitniku; gde ma koliko se zanosio poslom, posle 45 minuta razgovora morao bih da ga napustim bez postizanja rezultata i otrčim u drugu sobu.

Odrasli imaju izbor: šta da rade (a uvek možete da promenite posao i šefa), sa kim da komuniciraju, šta treba smatrati rezultatom, koje interese imati.

U savremenom svijetu odgoj, obrazovanje i socijalizacija djeteta odgovornost je roditelja. Kada pošaljemo dijete u školu, jednostavno posložimo stvari tako da nam se ne miješa. Sada poboljšavamo svoj život zbog njegove buduće karijere i sreće.