Nasilje na ekranima: koje zaključke dijete izvlači gledajući nasilje?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Početkom 1960-ih, psiholog Albert Bandura odlučio je otkriti da li djeca imaju tendenciju da imitiraju agresivno ponašanje odraslih. Uzeo je ogromnu lutku klovna na naduvavanje, koju je nazvao Bobo, i snimio film o tome kako ga odrasla tetka grdi, lupa, udara nogama, pa čak i čekićem. Zatim je video snimak pokazao grupi od 24 predškolca. Drugoj grupi je prikazan snimak bez nasilja, a trećoj nije prikazano baš ništa.

Zatim su sve tri grupe naizmenično pucale u prostoriju u kojoj je bio klovn Bobo, nekoliko čekića, pa čak i pištolja igračaka, iako ni na jednom video snimku nije bilo vatrenog oružja.

Djeca koja su pogledala agresivni video nisu gubila vrijeme u mučenju jadnog Boba. Jedan dječak je prislonio pištolj na glavu klovna i počeo da šapuće nešto o tome kako bi mu rado razneo mozak. U druge dvije grupe nije bilo ni nagoveštaja nasilja.

Nakon što je Bandura svoje otkriće predstavio naučnoj zajednici, bilo je mnogo skeptika koji su rekli da sve to ništa ne dokazuje, jer je gumena lutka izmišljena da je udara.

Zatim je Bandura snimio film sa sprdnjom nad živom odraslom osobom obučenom u klovna, zatim je okupio još više djece, pokazao im svoje neprolazno i opet lansirao u sobu do (sada živog!) Boba. Kao što su mnogi od vas nagađali, i bez ikakvog eksperimenta, djeca su počela da vrijeđaju, šutiraju i tuku živog klauna sa istim žarom kao i prvi put.

Ovoga puta niko se nije usudio da ospori Bandurinu tvrdnju da djeca oponašaju ponašanje odraslih.

Širom industrijaliziranog svijeta, 98% domaćinstava posjeduje televizor. Mnogo je manje ljudi sa kupatilima i telefonima. Televizija stvara globalnu pop kulturu. U prosječnoj porodici, TV je uključen do 7 sati dnevno: u prosjeku svaki član porodice ima 4 sata. Koje vrste društvenog ponašanja se modeliraju tokom ovih sati?

J. Gerbner i njegove druge kolege su pratili udarne i subotnje jutarnje programe svakog dana već 30 godina. Šta su našli? Dva od svaka tri programa sadrže priče o nasilju („činovi fizičke prinude praćeni prijetnjama premlaćivanjem ili ubistvom, ili premlaćivanjem ili ubistvom kao takvim”).

Do završetka srednje škole, dijete je na televiziji gledalo oko 8.000 scena ubistava i 100.000 drugih nasilnih djela. Ovo se odnosi samo na televiziju, isključujući druge izvore.

Razmišljajući o svojim proračunima koje je provodio 22 godine, Gerbner zaključuje: „Bilo je više krvoločnih epoha u istoriji čovječanstva, ali nijedno od njih nije bilo toliko zasićeno slikama nasilja kao naše.

I ko zna kuda će nas odvesti ovaj monstruozni tok vidljivog nasilja, koji se uvlači u svaki dom kroz treperave TV ekrane u vidu scena besprijekorno izrežirane brutalnosti. Zagovornici ideje da je gledatelj (nije jasno) … oslobođen agresivne energije i time televizija sprječava agresiju, mogli bi tvrditi: „Televizija nije bila uključena u masovno istrebljenje Židova i Indijanaca. Televizija samo odražava i zadovoljava naše ukuse.” Kritičari ove teorije tvrde: „Ali istina je i da je dolaskom televizijske ere u Americi (na primjer), nasilni kriminal počeo rasti nekoliko puta brže od broja stanovnika. Malo je vjerovatno da pop kultura samo pasivno odražava ukuse, a da ni na koji način ne utječe na javnu svijest."

Da li gledaoci oponašaju modele nasilja na ekranu?

Mnogo je primjera reprodukcije zločina prikazanih na televiziji. U anketi od 208 zatvorenika, svaki 9 od 10 priznao je da televizijski programi o kriminalu mogu naučiti novim kriminalnim trikovima. Svaki 4 od 10 je rekao da je pokušao počiniti neka krivična djela koja je vidio na TV-u.

Da bi imali naučne dokaze za proučavanje uticaja televizije na kriminal, istraživači koriste korelacione i eksperimentalne metode paralelno. Možemo li zaključiti da krvavi TV program pruža obilje hrane za agresiju? Možda agresivna djeca više vole da gledaju agresivne programe? Ili postoji neki drugi faktor – recimo, niska inteligencija predisponira neku djecu da preferiraju agresivne programe i da vrše agresivne radnje?

Prema istraživanju, gledanje militanata u dobi od 8 godina umjereno predodređuje agresivnost u dobi od 19 godina, ali agresivnost u dobi od 8 godina ne određuje privlačenje militanata u dobi od 19 godina.

To znači da nisu agresivne sklonosti ono što ljude čini ljubiteljima “cool” filmova, već, naprotiv, “cool” filmovi su u stanju da isprovociraju osobu na nasilje.

Ovi nalazi su potvrđeni u nedavnim studijama na 758 adolescenata u Čikagu i 220 adolescenata u Finskoj. Štaviše, kada su se Iron i Hewsmann (američki psiholozi) obratili protokolima prve studije sprovedene sa osmogodišnjacima i tamo pronašli podatke o osuđenima za zločin, otkrili su sledeće: 30-godišnjaci koji su gledali puno “kul” TV emisija imali su veću vjerovatnoću da počine teška krivična djela. Ali to nije sve.

Svugdje i uvijek sa pojavom televizije broj ubistava raste. U Kanadi i Sjedinjenim Državama, između 1957. i 1974. godine, sa proliferacijom televizije, bilo je dvostruko više ubistava. U onim regionima obuhvaćenim popisom, gde je kasnije stigla televizija, talas ubistava je takođe porastao kasnije. Slično, u dobro proučenim ruralnim područjima Kanade, gdje je televizija kasno stigla, ubrzo je došlo do udvostručenja nivoa agresivnosti na sportskom terenu. Za skeptike, napomenut ću da su rezultati korelacijskih i eksperimentalnih studija više puta provjeravani i birani na takav način da je isključeno prisustvo stranih, "trećih" faktora. Laboratorijski eksperimenti, zajedno sa zabrinutošću javnosti, potaknuli su 50 novih studija da se podnese Općoj medicinskoj upravi. Ove studije su potvrdile da posmatranje nasilja povećava agresiju.

Utjecaj medija na razvoj dječje agresije

- Savremena umetnost menja i deformiše psihu deteta, utičući na maštu, dajući nove stavove i obrasce ponašanja. U dječju svijest iz virtuelnog svijeta upadaju lažne i opasne vrijednosti: kultna snaga, agresivnost, grubo i vulgarno ponašanje, što dovodi do prenadraženosti djece.

- U zapadnim crtanim filmovima postoji fiksacija na agresiju. Ponavljanje scena sadizma, kada lik iz crtanog filma nekoga povrijedi, uzrokuje fiksaciju djece na agresiju i doprinosi razvoju odgovarajućih modela ponašanja.

- Djeca ponavljaju ono što vide na ekranima, to je posljedica identifikacije. Identificirajući se sa stvorenjem, devijantnim ponašanjem, koje se na ekranu ne kažnjava, pa čak ni okrivljuje, djeca ga oponašaju i uče njegove agresivne obrasce ponašanja. Albert Bandura je još 1970. godine rekao da bi jedan televizijski model mogao postati predmet imitacije za milione.

- Ubijajući, u kompjuterskim igricama, djeca doživljavaju osjećaj zadovoljstva, psihički kršeći moralne norme. U virtuelnoj stvarnosti ne postoji skala ljudskih osjećaja: ubijanje i potiskivanje djeteta ne doživljava obične ljudske emocije: bol, simpatiju, empatiju. Naprotiv, uobičajeni osjećaji su ovdje izobličeni, umjesto njih dijete dobija zadovoljstvo od udarca i uvrede i vlastite popustljivosti.

-Agresiju u crtanim filmovima prate lepe, svetle slike. Junaci su lepo obučeni, ili su u prelepoj prostoriji, ili je jednostavno nacrtana lepa scena koja je praćena ubistvom, tučom i drugim oblicima agresivnog ponašanja, to se radi kako bi crtani film privukao. Jer ako, na osnovu već postojećih ideja o lepoti, sipamo slike sadizma, tada su već ustaljene ideje zamagljene. Tako se formira estetska percepcija, nova kultura osobe. I djeca već žele gledati te crtane filmove i filmove, i oni ih već doživljavaju kao normu. Djeca su privučena njima i ne razumiju zašto odrasli s tradicionalnim idejama o ljepoti, o normi, ne žele da im ih pokažu.

- Često su likovi zapadnih crtanih filmova ružni i spolja odvratni. čemu služi? Poenta je da se dete identifikuje ne samo sa ponašanjem lika. Mehanizmi imitacije kod djece su refleksivni i toliko suptilni da mogu uhvatiti i najmanje emocionalne promjene, najmanji izraz lica. Čudovišta su zla, glupa, luda. I on se poistovjećuje sa takvim likovima, djeca svoja osjećanja povezuju sa izrazom lica. I počinju da se ponašaju u skladu sa tim: nemoguće je usvojiti zle izraze lica i ostati dobrodušan u duši, usvojiti besmisleno cerekanje i težiti da "grizu granit nauke", kao u programu "Ulica Sezam"

- Atmosfera video marketa prožeta je ubicama, silovateljima, čarobnjacima i drugim likovima, komunikaciju sa kojima nikada ne biste izabrali u stvarnom životu. A djeca sve to vide na TV ekranima. Kod djece podsvijest još nije zaštićena zdravim razumom i životnim iskustvom, što omogućava razlikovanje stvarnog i konvencionalnog. Za dijete, sve što vidi je stvarnost koja bilježi cijeli život. TV ekran sa nasiljem sveta odraslih zamenio je bake i majke, čitanje, upoznavanje sa pravom kulturom. Otuda rast emocionalnih i mentalnih poremećaja, depresije, tinejdžerskih samoubistava, nemotivisane okrutnosti kod djece.

- Glavna opasnost od televizije povezana je sa potiskivanjem volje i svijesti, slično onome što se postiže drogom. Američki psiholog A. Mori piše da produžena kontemplacija materijala, umorne oči, proizvode hipnotičku omamljenost, koja je praćena slabljenjem volje i pažnje. Određenim trajanjem ekspozicije, svjetlosni bljeskovi, treperenje i određeni ritam počinju da stupaju u interakciju s alfa ritmovima mozga, o kojima ovisi sposobnost koncentracije, te dezorganiziraju moždani ritam i razvijaju poremećaj pažnje i hiperaktivnost.

- Pasivno se percipira tok vizuelnih i slušnih informacija, koji ne zahtevaju koncentraciju i mentalni napor. Vremenom se to prenosi u stvarni život, a dete to počinje da percipira na isti način. I sve je teže koncentrirati se na zadatak, uložiti mentalni ili voljni napor. Dijete se navikava da radi samo ono što ne zahtijeva napor. Dijete se teško uključuje u učionici, teško percipira obrazovne informacije. A bez aktivne mentalne aktivnosti ne dolazi do razvoja nervnih veza, pamćenja, asocijacija.

- Kompjuter i TV deci oduzimaju detinjstvo. Umjesto aktivnih igara, proživljavanja stvarnih emocija i osjećaja i komunikacije sa vršnjacima i roditeljima, upoznavanja sebe kroz živi svijet oko sebe, djeca provode sate, a ponekad i dane i noći za televizorom i kompjuterom, uskraćujući sebi priliku za razvoj koji je dati osobi samo u detinjstvu.