Alternativno obrazovanje: učenje iz sovjetskih udžbenika koje izdaje RVS

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Škola. Ne znam kako za nekoga, ali za mene ova riječ ima nešto originalno i magično u isto vrijeme. Nešto što proizilazi iz riječi "majka", "otac", "roditelji", "dom". Škola nije samo mjesto gdje ljudi uče pisati, čitati i brojati. Ovo je mjesto gdje uče da uče o svijetu, gdje rastući ljudi stiču temelje znanja, bez kojih je nemoguće postati razumna osoba u punom smislu te riječi. Možda se zato na ruskom jeziku takvo formiranje ličnosti naziva riječju "obrazovanje", odnosno škola je mjesto gdje se osoba formira.

Još od antike, a možda i ranije, postalo je jasno da pored osnovnih vještina i sposobnosti neophodnih u svakodnevnom životu, dijete mora steći opća znanja koja mu omogućavaju da postane punopravni član društva. Već tada je postalo jasno da je roditeljima teško da se nose sa odgovornim zadatkom obrazovanja i razvoja ličnosti, za to je potreban učitelj i ne jedan. Dakle, jedna od najvažnijih institucija koje je stvorilo čovječanstvo je opšteobrazovna škola.

Čitajući o antičkim, grčkim, rimskim školama, osjećate da je riječ o istoj instituciji koju ste i sami pohađali kao dijete. I, vjerovatno, neće biti pretjerano reći da se škola iz godine u godinu bavi razmnožavanjem ljudi, da su istorija modernog čovjeka i istorija opšteobrazovne škole počele otprilike u isto vrijeme.

Čini se da je činjenica da je obrazovanje neophodno svakom čovjeku elementarna istina, ali to sada ne dijele svi. Inače, obrazovanje, uz, inače, zdravstvenu zaštitu, ne bi bilo uvršteno u kategoriju "usluga" u rangu sa kafićima i frizerskim salonima, koji, uz svo poštovanje prema njima, po pitanju ne stižu do škola i bolnica. od javnog značaja.

Odavno smo vidjeli da nestaje škola na koju smo navikli i koja je za većinu još uvijek norma. Školarci, počevši od osnovne škole, sada rade ono što izdaleka podsjeća na školu. Djeca su zauzeta nastavom, provode dosta vremena na zadatku, ali dobijaju malo znanja.

Programi su preopterećeni temama i zadacima koji su nedostupni djetetu zbog njegovih starosnih ograničenja. Kako bi barem donekle pružili znanje, roditelji su primorani da sami podučavaju svoju djecu, ili čak pribjegavaju uslugama tutora. Učiteljica u osnovnoj školi je apsurd koji je sada uobičajen.

Zašto u prvom razredu takvi oblici obrazovnih aktivnosti kao što su "portfolio", "apstrakt", "izvještaj"? Odnosno, šta beba još ne može da shvati, a kamoli da uradi sama? Kao rezultat toga, sažetke i izvještaje pišu tate i majke, a dijete stječe ideju da je učenje nešto što ne možete, roditelji to rade umjesto vas, a vaš posao je samo da gotov proizvod donesete u školu.

Odgoj je praktički nestao iz škole, bez koje je potpuno obrazovanje nemoguće. I općenito, takva obuka malo doprinosi usađivanju ljubavi prema učenju. Sve više roditelja kaže da djeca ne žele da idu u takvu školu, to im je strano.

Kao rezultat, dobijamo generacije neobrazovanih ljudi sa slabim osnovnim znanjem, koji ne mogu i ne žele da uče. Složena humanitarna i tehnička znanja nisu dostupna neobrazovanim ljudima, teško im je da pouzdano procijene šta se dešava u svijetu oko njih. Lakše ih je prevariti, razdvojiti, lakše ih je gurati, lakše je profitirati od njih. Uskraćivanjem naše djece punopravnog obrazovanja, pljačka se njihova budućnost.

U takvim uslovima, sve je više ljudi sklono vanškolskom obrazovanju za svoju djecu, tzv. porodično obrazovanje. U mnogim gradovima Rusije već postoje pristalice porodičnog obrazovanja, koji svojoj djeci pružaju osnovno i srednje obrazovanje kod kuće ili u zajednici istomišljenika.

Pristupi i pogledi na porodično obrazovanje su veoma različiti i, naravno, odražavaju svu raznolikost ideoloških trendova u kojima su ljudski umovi danas rasuti. Postoje pristalice ekstremnog individualizma koji se drže stava da "moje dijete ne treba da želi da se pridruži gomili i stoga treba da uči samo kod kuće". Mnogi od njih su fokusirani na strane metode, tzv. homeschooling, odnosno, svejedno školovanje kod kuće, samo "kao u civilizovanom svetu".

Ima monarhista koji pravoslavne gimnazije vide kao svoj ideal. I postoje pristalice sovjetskog nastavnog iskustva, koje organiziraju nastavu djece prema metodama i udžbenicima sovjetskog modela.

Ja sam pristalica ovog drugog pristupa, jer je sovjetski sistem zapravo pokazao svoju efektivnost, dovodeći SSSR u prvi plan u svjetskom obrazovanju. Prelazak na vanškolsko obrazovanje smatram obaveznom merom. Opet, po mom mišljenju, škola nije samo mjesto gdje dječaci i djevojčice uče opštu pismenost i uče osnove nauke. To je i mjesto odgoja, formiranja svjetonazora, mjesto gdje djeca uče i sposobnosti učenja i sposobnosti da žive u timu. Dijete, kako odrasta, treba shvatiti ulogu društva u životu ljudi i svoju ulogu u društvu.

Takvo obrazovanje je izuzetno teško, ako ne i nemoguće steći van obrazovnog kolektiva, razreda, škole. Sa potpuno kućnim, individualnim obrazovanjem, dijete je odsječeno od najvažnije komponente obrazovanja – od komunikacije sa vršnjacima, odnosno od onoga što se zove socijalizacija. Pristalice kućnog školovanja to često odbacuju, tvrdeći da će njihovo dijete naučiti komunikacijske vještine bilo sa roditeljima ili u raznim krugovima. Međutim, socijalizacija nije samo, pa čak i ne toliko, „sposobnost komuniciranja“. Socijalizacija je sticanje sposobnosti da se postavimo na mjesto druge osobe, razumijevanje da čovjek živi među ljudima i da ne može živjeti nigdje drugdje. Štaviše, bez komunikacije u društvu iu kolektivu vršnjaka nemoguće je naučiti procjenjivati, a samim tim i razvijati vlastitu ličnost. Da, mnoge stvari se ne mogu uraditi sam, nemoguće je, na kraju krajeva, sam postati ljudsko biće.

Dakle, govoreći o vanškolskom obrazovanju danas, po mom mišljenju, potrebno je govoriti o oblicima u kojima se djeca uče u učionici, a ne individualno. To može biti, na primjer, porodični čas organizovan sporazumno u okviru grupe roditelja koji žele da svoju djecu podučavaju van škole po sovjetskom obrazovnom programu.

Grupa aktivista Roditeljskog sveruskog otpora (RVS) radi na ponovnom štampanju, uzimajući u obzir moderne zahtjeve, udžbenike za osnovne škole sovjetskog doba. Već je izdat kompletan komplet udžbenika za 1. razred, a gotovi su i neki od udžbenika za 2. i 3. razred. Upravo u osnovnoj školi se pravilnim osposobljavanjem i odgojem kod djeteta formiraju prve vještine učenja, usađuje se ljubav prema učenju. A provjereni sovjetski udžbenici i metodologije usmjereni su upravo na takvo obrazovanje.

Zanimljivo, prvi primjer nastave po ovim udžbenicima bile su neke škole u Sevastopolju, gdje je 2016. godine nekoliko razreda osnovne škole, uz saglasnost roditelja, u potpunosti prebačeno na obuku po sovjetskim udžbenicima u izdanju RVS.

Ponovo objavljeni sovjetski udžbenici mogu se naći na web stranici RVS. Postoji i mjesto gdje oni koji žele da prebace svoju djecu na vanškolsko obrazovanje uz pomoć ovih udžbenika mogu razgovarati o konkretnim temama, pronaći metode nastave i udružiti se za zajedničke aktivnosti.

Roditelji, majke i očevi, bake i djedovi koji imaju djecu i unuke predškolskog ili osnovnoškolskog uzrasta! Ko će, osim nas, brinuti o njihovoj budućnosti? Nećemo dozvoliti da zavaravamo našu decu, pretvarajući ih u nepismene urbane divljake!