Razumno roditeljstvo po savetu neurobiologinje Tatjane Černigovske

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Mnogi moderni roditelji su bukvalno opsjednuti razvojem djece. Neki daju djeci edukativne igrice i upisuju ih na sve vrste kurseva gotovo od najranije dobi, čvrsto uvjereni da će to njihovoj djeci pružiti neosporne prednosti u životu.

Međutim, čuvena ruska psiholingvistica i neurobiologinja, profesorka Državnog univerziteta Sankt Peterburga Tatjana Černigovskaja misli drugačije.

U svom predavanju “Kako naučiti mozak da uči” objašnjava da nije važno toliko napuniti dijete znanjem koliko ga naučiti kako pravilno koristiti mozak. Drugim riječima, naučite ga da uči!

Evo šta je rekla Tatjana Černigovskaja:

Veoma je važno da deca počnu da uče na vreme. Glavna nevolja modernog djeteta su tašti roditelji.

Kad mi kažu: "Sina sam počeo da učim da čita sa dve godine", ja odgovaram: "Kakva budala!"

Zašto je ovo potrebno? Sa dvije godine još uvijek to ne može! Njegov mozak nije spreman za ovo!

Ako ga trenirate, on će, naravno, čitati, a možda i pisati, ali vi i ja imamo drugačiji zadatak

Općenito, djeca imaju velike varijacije u brzini razvoja. Postoji takav izraz - "dob školske zrelosti". Definiše se ovako: jedno dijete ima 7 godina, a drugo također 7 godina, ali jedno ide u školu, jer mu je mozak spreman za to, a drugo se mora igrati još godinu i po kod kuće sa medveda, pa tek onda sjednite za sto.

Prema zvaničnim podacima, više od 40% naše djece ima poteškoća s čitanjem i pisanjem nakon završene osnovne škole. A čak i u 7. razredu ima onih koji slabo čitaju.

Kod ove djece sva kognitivna snaga mozga troši se na gaženje kroz slova. Stoga, čak i da pročita tekst, onda nije imao dovoljno snage da shvati značenje svoje snage, a svako pitanje na tu temu bi ga zbunilo.

1. Razvijati fine motoričke sposobnosti

Pred nama je veoma težak zadatak: nalazimo se na međuprostoru između osobe koja je pisala po receptima i čitala obične knjige i osobe koja čita hipertekst, uopšte ne ume da piše, barata ikonama i čak ne kuca tekstove. Važno je shvatiti da je ovo druga osoba i da ima drugačiji mozak.

Kao odrasli, volimo ovaj drugi mozak i sigurni smo da u njemu nema opasnosti. I ona je

Ako malo dijete, došavši u školu, ne nauči pisati, navikavajući se na male filigranske pokrete olovke, ako u vrtiću ništa ne vaja, ne seče makazama, ne dira perle, onda je njegova fina motoričke sposobnosti nisu razvijene. A to je upravo ono što utiče na govorne funkcije. Ako kod svog djeteta ne razvijete fine motoričke sposobnosti, nemojte se kasnije žaliti da mu mozak ne radi.

2. Slušajte muziku i učite djecu da to rade

Moderne neuronauke aktivno proučavaju mozak u vrijeme kada je pod utjecajem muzike. A sada znamo da kada je muzika uključena u ljudski razvoj u ranoj dobi, to uvelike utiče na strukturu i kvalitet neuronske mreže.

Kada percipiramo govor, dolazi do vrlo složene fizičke obrade signala. Decibeli, intervali udaraju u naše uho, ali sve je to fizika. Uho sluša, ali mozak čuje.

Kada dijete uči muziku, navikava se da obraća pažnju na male detalje, da razlikuje zvukove i trajanja među sobom. I u tom trenutku se formira fini rez neuronske mreže

3. Ne dozvolite da vaš mozak postane lijen

Nisu svi ljudi na našoj planeti briljantni. A ako dijete ima loše gene, onda nema šta da se radi.

Ali čak i ako su geni dobri, to još uvijek nije dovoljno. Baka je možda dobila odličan Steinway klavir, ali morate naučiti svirati na njemu. Na isti način dijete može dobiti divan mozak, ali ako se ne razvije, formira, ograniči, prilagodi - to je prazna stvar, umrijet će.

Mozak se pokvari ako nije kognitivno opterećen. Ako legnete na sofu i ležite tamo šest mjeseci, nećete moći ustati. I potpuno ista stvar se dešava mozgu.

4. Ne oštrite djecu samo pod ispitom

Mislim da svaka osoba razumije da ako su Shakespeare, Mozart, Pushkin, Brodsky i drugi istaknuti umjetnici pokušali položiti Jedinstveni državni ispit, oni bi pali. I IQ test bi pao.

Šta to znači? Samo da je IQ test bezvrijedan, jer u Mocartovu genijalnost niko ne sumnja, osim ludih

Postoji takva karikatura, ona prikazuje životinje koje se moraju popeti na drvo: majmun, riba i slon. Razna bića, od kojih se neka, u principu, ne mogu popeti na drvo, ali upravo to nam nudi savremeni obrazovni sistem u vidu našeg posebnog ponosa - Jedinstvenog državnog ispita.

Mislim da je ovo velika šteta. Ako, naravno, želimo da pripremimo za život ljude koji će raditi na traci, onda je ovo svakako odgovarajući sistem

Ali onda moramo reći: to je to, mi stavljamo tačku na razvoj naše civilizacije. Veneciju ćemo držati što duže da se ne udavi, ali ne treba nam nova, biće dovoljno remek-djela, nema ih gdje staviti. Ali ako želimo da obrazujemo stvaraoce, onda je ovaj sistem najgori što se može zamisliti.

5. Učite dječake i djevojčice drugačije

Razgovarajte sa dečacima na kratak i konkretan način. Za maksimalan učinak, moraju biti uključeni u energične aktivnosti, jednostavno ne mogu mirno sjediti. Imaju toliko energije da je najbolje pokušati da je usmjere u miran kanal, da joj daju izlaz, i to upravo na nastavi.

Nemojte ih zaključavati u malom skučenom prostoru, dajte im prostora i prostora za kretanje. Osim toga, dječaci moraju postavljati više stvarnih zadataka, smišljati takmičenja i davati manje dosadne pismene zadatke, beskorisni su.

I svakako ih treba pohvaliti za svaku sitnicu. I evo još jedne interesantne činjenice: ispada da dječake treba odgajati u hladnijim prostorijama nego djevojčice, jer će u suprotnom jednostavno zaspati tokom nastave.

Djevojke vole da rade u grupi, potreban im je kontakt. Gledaju se u oči i vole da pomognu učitelju

Ovo je veoma važno: devojčice ne treba da budu zaštićene od padova i zagađenja, treba da budu pod „kontrolisanim rizikom“. Postoji prilika da padne – pustite ga i naučite se nositi s njim.

Djevojčice zaista ne vole oštre glasne razgovore, ali zahtijevaju neizostavnu emocionalnu inkluziju, a vole i obojeni svijet, odnosno čas za djevojčice treba biti vedar.

Pažljiv individualni pristup može lošeg učenika pretvoriti u odličnog. Nisu svi gubitnici istinski gubitnici, neki od njih su Leonardo da Vinci, koji je zauvijek stradao zahvaljujući briljantnim naporima svojih učitelja.

6. Pravite pauze

Obično se vjeruje da ako je dijete u procesu učenja nešto zaboravilo - ovo je loše, rasejano - loše, napravilo pauzu - šteta, a ako je zaspalo - općenito noćna mora.

Sve ovo nije istina. Sve ove pauze ne samo da nisu smetnje za pamćenje materijala i obradu informacija, već, naprotiv, pomažu. Oni omogućavaju mozgu da prenese, asimilira primljene informacije.

Najbolje što možemo učiniti ako moramo nešto hitno naučiti do sutra je da to pročitamo odmah i brzo odemo u krevet. Glavni rad mozga odvija se dok spavamo.

Da bi informacija ušla u dugotrajno pamćenje, potrebno je vrijeme i određeni hemijski procesi koji se dešavaju samo u snu

Stalni stres od činjenice da niste imali vremena da nešto uradite, nešto nije išlo, opet greške, ništa od toga - to je najgora stvar koju možete sebi da uradite.

Ne možete se bojati grešaka. Da biste olakšali učenje, morate shvatiti da se učenje uvijek odvija, a ne samo za stolom. Ako osoba samo sjedi za svojim stolom i pretvara se da uči, od toga neće biti ništa korisno.

Šta mislite o ovom pristupu?