Sadržaj:

Roditeljstvo je proces prilagođavanja roditelja bioritmima djeteta
Roditeljstvo je proces prilagođavanja roditelja bioritmima djeteta

Video: Roditeljstvo je proces prilagođavanja roditelja bioritmima djeteta

Video: Roditeljstvo je proces prilagođavanja roditelja bioritmima djeteta
Video: НАБЛЮДЕНИЯ И ГОРЯЧИЕ ТОЧКИ НЛО (Близкие контакты Великих озер) 2024, Marš
Anonim

U stara vremena djeca su bila njegovana. Sada se oni odgajaju, njeguju, obučavaju i udvaraju…

Njega je cijeli proces prilagođavanja roditelja bioritmima djeteta i prilagođavanja djeteta biopolju Zemlje. Ispostavilo se da sve staroslavenske "igre za mališane" (poput "svrake-vrane", "tri bunara", "jastučići") uopće nisu igre, već medicinske procedure bazirane na akupunkturi.

Ako samo povijate, perete i hranite bebu, brinete o njoj.

Ako u isto vreme kažete nešto poput: "O, dušo moja! Daj ovu olovku ovamo, a ovu - u rukav. A sad ćemo staviti pelenu" - ti ga dovedeš: jer čovek to treba da zna on je voljen, s njima komunicira i općenito je vrijeme da počnemo pričati jednog dana.

Ali ako, dok perete svoje dijete, izgovarate tučak kao:

Dakle, ako hranite dijete ovim presudama-pestuškima, tada uspostavljate ritam, uključeni ste u opći energetski tok zemlje. Sve na zemlji podleže određenim ritmovima: disanje, cirkulacija krvi, proizvodnja hormona… Dan i noć, lunarni meseci, oseke i oseke. Svaka ćelija radi u svom ritmu. Na tome se, inače, grade zavjere protiv bolesti: vračevi hvataju "zdrav ritam" i prilagođavaju mu oboljeli organ. Dakle za svaku ranu - svoj stih.

Najbolji primjeri folklora pomažu roditeljima da svoju komunikaciju sa djetetom učine emocionalno i estetski intenzivnijom. Međutim, danas se gotovo nikad ne koriste u komunikaciji s bebom. Šta se krije iza misterioznog koncepta "njegovanja" bebe? I da li modernim majkama treba?

Lyubov Pavlova

Vodeći istraživač u Centru za predškolsko djetinjstvo im A. V. Zaporožec, kandidat psiholoških nauka

Emocionalna komunikacija je jedna od vodećih linija razvoja malog djeteta, počevši od prvih mjeseci njegovog života. Umiljati majčin dodir, njen glas, pjevanje, ljubazne oči, prve igre u kombinaciji s poetskom riječju - sve se to zvalo i naziva širokom riječju - folklor. Narodna pedagogija uključuje male žanrove poezije za djecu: pestuške [1], pjesmice, šale, izreke itd. Oni su činili osnovu majčinske pedagogije, provjerene vekovima. A narodnom geniju koji je uspeo da poetskom rečju izrazi veliku snagu majčinske ljubavi, može se samo čuditi.

Prabakina riječ

Narodna pedagogija razvila je svoje tradicionalne folklorne žanrove za najmlađe. Svi su sadržajno nepretenciozni i jednostavne forme, ali su ispunjeni značajnim estetskim i didaktičkim (od grčkog didaktikós - poučno) dostojanstvom. Jednostavna rima, ponavljane kombinacije zvukova i riječi, uzvici i emocionalni pozivi nehotice natjeraju bebu da sluša, na trenutak se ukoči, zavirivši u lice govornika. Jedinstvena originalnost folklora posebno je vrijedna za aktiviranje djeteta u periodu kada još nije formirano voljno djelovanje, pažnja i reakcija na riječi.

Treba napomenuti da svi žanrovi odgovaraju psihofizičkim sposobnostima malog djeteta, stoga se mogu koristiti sada, fokusirajući se na mikroperiode ranog djetinjstva - od rođenja do 3 mjeseca; od 3 do 6 mjeseci; 6-9 mjeseci; 9-12 mjeseci Novorođena beba raste "preskok i granicama". Beba se intenzivno mijenja svaka tri mjeseca, pa se postavljaju novi, složeniji zadaci u ovladavanju pokretima tijela i ruku, govornim vještinama, emocionalnim manifestacijama, kognitivnim reakcijama na svijet oko sebe i, naravno, komunikacijskim sposobnostima u komunikaciji sa odraslima. Zanimljivo je da je za svako imenovano mikrorazdoblje moguće odabrati narodna djela koja tačno odgovaraju njegovim genetski određenim zadacima. To se odnosi i na 2. i 3. godinu života.

Pestuški, pjesmice, vicevi, vrtoglavice, basne i menjači, koji se međusobno razlikuju po pedagoškoj orijentaciji, uvode se u život djeteta na različite načine, ovisno o dobi.

Pestushki

Prasice uključuju interakciju igre sa djetetom, kada odrasla osoba izvodi pokrete "za njega", igrajući se njegovim rukama i nogama. Beba još uvijek može biti nedostupna za takve pokrete dok se tijelo okreće, ne može namjerno djelovati rukama, ne može samostalno sjesti, puzati, ustati uz oslonac - sve će mu to doći u prvoj godini života. U tom periodu majka njeguje bebu: igra se rukama, mazi bebu po stomaku, "tampa" nogama. Majka mazi probuđenu bebu, dodirujući je laganim masažnim pokretima, nežno kaže:

Ili:

Masaža, okretanje glave, bacanje ručki na glavu, mahanje rukama uz majčinu pomoć itd. - sve to ne samo da fizički poboljšava bebu, već mu pruža i veliko zadovoljstvo. Ako mama u isto vrijeme kaže veselo:

Odrasla osoba baci dijete na koljena, a zatim se pretvara da ga spušta (stisne koljenima i vrati ga na "konja" ("sanke", "kolica" itd.).

Dobar put

Dobar put

Sada je nešto postalo gore

Sada je nešto postalo gore

Nestašan, igranje,

Nestašan, igranje,

Na mostu, ispod mosta,

Na mostu, ispod mosta,

Bum u rupu

Korisne su vježbe koje pripremaju dijete za savladavanje hodanja.

Izgovarajući rimovane stihove, majka naizmenično šamara bebu koja leži po leđima u koracima, koji refleksno reaguju na lagane dodire. Tako odrasla osoba formira osjećaj za ritam hoda kada pređe preko jedne ili druge noge.

Kada dijete počne savladavati hodanje, u pomoć priskaču drugi mali psi, na primjer:

Izgovarajući ove stihove, majka drži bebu za ruke i, odstupajući, nežno ga vodi. Ritam stiha zadaje i ritam hodanja: "tops-top", "tsaps-tsaps" poklapaju se sa koracima djeteta koje korača.

Klinca se može voziti i na drugi način: odrasla osoba ga drži iza pazuha i, široko raširenih nogu, potiče ga da pređe preko nogu.

Velika stopala

Šetajući putem:

Top-top-top,

Top-top-top

Mala stopala

Trčali smo stazom:

Top-top-top, top-top-top

Top-top-top, top-top-top

Zabavne su za dijete i male pse, zahvaljujući kojima uči da ritmičko pljeska. Odrasla osoba hvata bebine ruke i, približavajući ih, kaže:

"U redu, u redu,

Gdje si bio? - Kod Annushke

Šta si jeo? - Palačinke

Gdje su palačinke? - Jeo …

Bez palačinki!" (Djetetove ruke su raširene)

Igra se nastavlja. Odrasla osoba predlaže odlazak u Panichku:

ok, ok,

Gdje si bio? - Kod Panečke

Šta si jeo? - Medenjak

Gdje su medenjaci?

jeli…

Nema medenjaka! (Djetetove ruke su raširene)

Tada odrasla osoba nudi da "ide" do Mikeshke da jede orahe, zatim do Troshke da jede krompir, a zatim do Senechke po sjemenke (po analogiji). Važno je da tokom igre dete nauči da sklopi dlanove na reč „u redu“i da izvodi pokrete rukama u igri u ritmu pesme.

Nursery rhymes

Postepeno, male pestuške zamjenjuju dječje pjesme - tako se zovu osuđujuće pjesme koje prate igru prstima, olovkama, glavom i nogama. Dječja pjesmica se razlikuje od dječjih pjesmica po tome što su osmišljene za aktivnost samog djeteta, koje samostalno izvodi pokrete u igri, dovodeći ih u vezu sa sadržajem dječje pjesmice: pokreti prstiju, okretanje dlanova („svjetiljke“), tapšanje drški ("dlanovi"), stavljanje prstiju na glavu ("uši") itd.

Tako se, na primjer, dječja pjesmica "U redu, dobro" predstavlja djetetu kako bi naučila bebu da samostalno izvodi uzastopni lanac, igra akcije, kada beba pravi "svjetiljke" s olovkama, a zatim pljesne dlanovima.

Ok, ok

Gdje si bio?

Od bake

Šta si jeo?

Koshku

jesi li pio?

Kiselo mleko

Yummy yummy

kashka slatka,

Lijepa baka

Pili smo, jeli, šu-oo-oo…

Letjeli smo kući

Sjeli su na glavu,

Dame su počele da pevaju. (Dete podiže ruke, maše i stavlja dlanove na glavu)

U dječju pjesmu možete staviti bilo koje ime: važno je da beba razumije da govorimo o njemu. Biće ga veoma zainteresovano ako mu majka pusti ovu pjesmicu pred njim sa lutkom:

Pičkica, maca, maca, rasprši se

Ne sjedite na stazi:

Naša lutka će otići

Propast će kroz mačku! (Mačka igračka se stavlja na put lutke koja hoda, a zatim se uklanja.)

Ili:

Makni se s puta maco

Dolazi lutka Tanechka,

Dolazi lutka Tanechka,

Nikad neće pasti

Za bebe na početku 2. godine života biraju se pjesmice koje bebi ne samo da su razumljive po svom sadržaju, već odražavaju i trenutke njegove uobičajene dnevne rutine: hranjenje, spavanje, pranje, igranje itd.. Dobro je ako odrasli vladaju folklornom riječju i mogu „procvjetati“, emocionalno obogatiti, čini se, sasvim obične situacije. Igrajući se sa djetetom, pomažući da ustane, može se reći:

Dybok, dybok,

Sasha uskoro puni godinu dana

Dybok-dybok! Cijelu godinu

Prilikom pranja možete reći:

vodička-vodička,

Umij nam lice

Da oči zasijaju

Da vam obrazi pocrvene

Tako da se usta smeju,

Da ugrizem zub

Kupajući bebu, mama umiljato kaže:

Voda je tečna,

Dijete je oštroumno

Voda sa patke

Sa detetom mršavosti

Voda dolje,

I dijete gore

Oblačivši dijete u šetnju, majka ga može zabaviti sljedećim stihovima:

Naša Maša (Daša, Saša, Katja) je mala,

Nosi bundu od alenke,

Rub je dabar,

Maša sa crnom obrvom

Želja majki, dadilja da odgajaju dijete jako, zdravo i uhranjeno, potaknula je mnoge izreke uz pomoć kojih su pokušavali nahraniti dijete, dati mu mlijeko, počastiti ga pitom, razmaziti palačinke, žele itd..

Došao je žele

Sjeo sam na klupu

Sjeo sam na klupu

Naredio je Olenki da jede

Moguća je i vrlo kratka verzija:

Hajde da skuvamo kašu

Nahranićemo Sašu

Ljubav prema djetetu, privrženost i majčinska nježnost izraženi su u sljedećim redovima:

Naša beba u bašti

Kao jabuka u medu

Važno je da se majka istovremeno smiješi i da njen govor bude veoma emotivan:

Na hrastu, na hrastu

Ovdje sjede dvije djevojčice

Vratovi su im plavi

Imaju zlatno perje,

Crveni kaftani

Plavi džepovi

Sjede na hrastu,

Među sobom kažu:

Sve o Galenki

Sve o malim…

Prošlo je mnogo godina otkako su se ove pjesmice pojavile, a do sada nisu izgubile na aktuelnosti. I danas djeca, kao i uvijek, od svojih najmilijih očekuju pažnju, brigu, ljubav, izraženu ne samo u djelima, već i u lijepoj riječi. Važno je ne samo da volite svoju bebu, već i da budete u stanju da emotivno, vedro i lepo izrazite svoja osećanja. Narodna riječ je nenadmašni "učitelj": zato odrasli trebaju savladati tehnike narodne umjetnosti i, komunicirajući s bebom, vješto ih "utkati" u svakodnevni govor.

Treba imati na umu da za malo dijete nisu samo razgovori, priče o nečemu ili nekome značajni. On treba da bude saučesnik u onome što se dešava i da od odrasle osobe čuje direktan apel na sebe kako bi osetio stav mame, tate ili bake itd u konkretnoj situaciji, da bi razumeo njihovo trenutno raspoloženje.

U svijetloj kućici

Lizusha je porasla

Ljudi je vole

Svi je vole

Opcija za dječaka:

Ko je naš dobar?

Ko je zgodan?

Kolja je dobar,

Lepo koleno

U tom slučaju možete maziti dijete po glavi, držati ručke i voditi okrugli ples.

Šale

Kako napominju istraživači poetskog folklora za mališane, u pestuški i dječjim pjesmama spojene su sve najvažnije komponente igre: stvaranje riječi, vizualizacija, ritam i pouka. Još više ovih karakteristika se vidi u šalama.

Šale se razlikuju od pestuški i dječjih pjesmica po tome što nisu povezane s pokretima igre. Ali oni imaju neku vrstu zapleta iz bajke. Radovi su namijenjeni djeci od 2. do 3. godine života, koja su već stekla određene ideje o svijetu. Bebino znanje o okolnim predmetima i pojavama povezano je s njegovim poznavanjem čovjeka i ljudske aktivnosti. Zato se u narodnim djelima sve životinje ponašaju kao ljudi, njihovi postupci se vrednuju sa stanovišta ljudske logike. Na primjer:

Takva djela treba čitati emocionalno, pa i umjetnički, mijenjajući snagu i visinu glasa, intonacijski naglašavajući semantičke sadržaje. Klinac mora razumjeti šta tačno želite da mu kažete, na šta mu skrećete pažnju. Naravno, potrebne su vam šarene ilustracije, slike koje podržavaju interesovanje za poetski tekst na vizuelnom nivou. Šale se mogu nazvati zvučnim dinamičnim slikama iz života životinja, ptica, pa čak i insekata, ali u isto vrijeme odražavaju ljudske odnose. Zato ovaj žanr pruža odličan materijal kako za upoznavanje okoline, tako i za društveni razvoj malog djeteta: u alegorijskom, razigranom, zabavnom obliku, beba dobija predstavu o svijetu.

Vjeverica sjedi na kolicima

Ona prodaje orahe:

mala sestra lisica,

vrabac, sisa,

debeloglavom medvjedu,

Zainke brkovi,

Kome u šal,

kome u guši,

Koga briga

Nakon što ekspresno pročitate ovu šalu, možete pozvati dijete da pogleda ilustraciju, imenuje sve navedene životinje, pita za njihove karakteristične vanjske karakteristike itd. Riječ "prodaje", koja odgovara originalnom tekstu šale, može se zamijeniti sa "distribuira" u lekcijama s bebom. Ovu situaciju treba prikazati u igranju s igračkama: vjeverica tretira svoje prijatelje, a oni joj, nakon što su dobili orah, zahvaljuju. Ovu lekciju možete završiti riječima:

“A naša Galenka je u ruci

Posluži se, Galenka, u svoje zdravlje!"

Šale su poput oslikanih lutkica ili drvenih mehaničkih igračaka, gdje je sve svijetlo i figurativno. Svi likovi su obdareni nezaboravnim osobinama: Galka ima „plavu haljinu“, pijetao ima „zlatni češalj i svilenu bradu“, kokoška ima lješnjaka, a bakine guske „jedna siva, druga bijela“. Zvočni epiteti i dinamične slike - sve je ispunjeno svjetlošću i prelivom šarenilom: azurno cvijeće koje se smiješi suncu, pijetao koji „rano ustaje i glasno pjeva“, „sunce zvono“koje velikodušno sipa „zlato u prozor“itd..:

petao, petao,

zlatna kapica,

glava putera,

Shchelkov brada,

Da ustaneš rano

Pevaj glasno

Ne puštaš djecu da spavaju?

ili:

Koza gnjavaža

Zauzeto iz dana u dan:

Ona - da gricka bilje,

Ona - da potrči do reke,

Ona - da čuva kozu,

Zaštitite malu djecu

Da vuk ne ukrade,

Tako da se medvjed ne podiže

Tako da lisica-lisica

Nisam ih poveo sa sobom

Basne

Posebna vrsta viceva su basne i menjači oblika, koji pomažu detetu da shvati stvarno i fantastično, jačaju dete u pravilnom opažanju i osećanju sveta. To je visoka pedagoška vrijednost basni.

Zbog šume, zbog planina

Dolazi deda Jegor

sebe na konju,

Žena na kravi

Djeca na teladi

Unuci na djeci

Ili:

Bila je važna repa,

Svaka baka se pitala:

Jednog dana

Ne možeš ići okolo

Cijelo selo je jelo

Cijelu sedmicu

Fikcije, u kojima su stvarne veze namjerno izmještene, namijenjene su starijoj djeci koja već imaju dovoljno životnog iskustva da osjete paradoks opisane situacije. Čitanje ovakvih pjesama doprinosi razvoju slobode misli, mašte i, što je najvažnije, smisla za humor. Mala djeca (do 3 godine) doživljavaju paradokse kao stvarnost. Važno je da beba čuje iznenađenje u glasu odrasle osobe i shvati da se dešava nešto neverovatno.

Narodna poetska riječ upućena djeci neophodna je ne samo njima, već i odraslima da izraze svoju ljubav prema djetetu, nježnost, brigu, uvjerenje da raste zdravo i lijepo, snažno i pametno. U ovim djelima nema poučavanja, ali se toliko čita između redova da je folklor za mališane moguće bez preterivanja nazvati sredstvom narodne didaktike, upoznavanja djece s pjesničkom riječju, duhovnog obogaćivanja i tjelesnog razvoja.

[1] Od riječi "hraniti" - u stara vremena značilo je dojiti malo dijete, brinuti se o njemu. Sada se češće koristi u figurativnom smislu - pažljivo, s ljubavlju rasti, obrazovati.

Preporučuje se: