Gdje se rađa misao i kako jezik može spriječiti razvoj mozga

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Prije nekoliko godina, naučnici sa MIT-a (SAD) otkrili su da se Brocina zona u ljudskom mozgu zapravo sastoji od dva dijela. Jedan je odgovoran za govor, drugi se aktivira pri rješavanju zadataka koji zahtijevaju ozbiljan mentalni napor. Ovo je u suprotnosti s hipotezom da nema mišljenja bez jezika. RIA Novosti razume kako gluvi ljudi misle i da li se primati mogu smatrati inteligentnim stvorenjima.

Jezik je prepisao uspomene

Krajem 1970-ih, Susan Schaller je došla u Los Angeles da radi kao nastavnica engleskog jezika na koledžu za gluve. Tamo je upoznala mladića po imenu Ildefonso, koji, na njeno iznenađenje, nije znao znakovni jezik do 27. godine.

Ildefonso, gluh od rođenja, odrastao je u Meksiku u porodici u kojoj su svi mogli čuti sve. Nisam učio znakovni jezik za gluve, već sam jednostavno kopirao postupke rođaka i ljudi oko njih. Štaviše, nije sumnjao da je svijet oko njega pun zvukova. Mislio sam da su svi ljudi kao on.

Schaller ga je postepeno naučio znakovnom jeziku, čitanju na engleskom i brojanju. Nekoliko godina kasnije, odlučila je da napiše knjigu (objavljenu 1991. pod naslovom "Čovek bez reči") i ponovo upoznaje Ildefonsa. Pozvao ju je kod svojih prijatelja koji su bili gluvi od rođenja, koji, kako nekada nije znao znakovni jezik, i koji su izmislili svoj način komunikacije uz pomoć intenzivnog izraza lica, složene pantomime.

Dvije godine kasnije, Schaller je ponovo intervjuisao Ildefonsa i pitao ga o tim gluvim prijateljima. On je odgovorio da se više ne sastaje sa njima, jer mu je teško, ne može sada da razmišlja kao oni. A ne može se ni sjetiti kako je prije komunicirao s njima. Nakon što je naučio jezik, Ildefonso je počeo da razmišlja drugačije.

Doba u kojem se pojavljuju misli

Sedamdesetih godina prošlog veka otvorena je prva škola za gluve u Nikaragvi. Okupilo pedesetoro djece iz običnih porodica. Niko nije znao univerzalni znakovni jezik – svako je imao svoj način komunikacije. Postepeno, učenici su izmislili sopstveni znakovni jezik, a sledeća generacija ga je poboljšala. Tako je nastao nikaragvanski znakovni jezik, koji se i danas koristi.

Prema En Sengasu sa Univerziteta Kolumbija, koji je proučavao škole za gluhe u Nikaragvi, ovo je rijedak slučaj koji pomaže da se shvati da djeca ne samo uče jezik, već ga izmišljaju u interakciji s drugim ljudima i svijetom oko sebe. Štaviše, jezik se stalno mijenja. Glavne promjene u njemu čine djeca od deset godina i mlađa.

Elizabeth Spelke sa Harvarda pokazala je da djeca od šeste godine počinju da kombinuju različite koncepte u svojim glavama kako bi riješila svakodnevne probleme koji se pojavljuju pred njima. U ovom uzrastu dijete je već savladalo jezik i koristi ga za navigaciju u prostoru. Na primjer, on će shvatiti da do željene kuće trebate ići lijevo uz zelenu ogradu. Ovdje se koriste dva koncepta odjednom - "lijevo" i "zeleno".

Štakori u sličnoj situaciji postižu uspjeh samo u polovini slučajeva, odnosno rezultat je čisto slučajan. Ove životinje su savršeno orijentirane u prostoru, znaju gdje su lijevo i desno. Razlikujte boje. Ali ne mogu se kretati kombinacijom smjera i boje. Oni nemaju odgovarajući sistem u mozgu. A ovaj sistem je jezik.

Charles Fernichoff sa Univerziteta Durham (UK), koji je izvodio eksperimente na pacovima, zauzima prilično radikalno gledište. On smatra da je razmišljanje bez jezika nemoguće. Dokaz za to - uvijek razmišljamo u frazama, to se zove unutrašnji govor. U tom smislu, smatra naučnik, mala djeca koja još ne mogu govoriti ne razmišljaju.

Za šta riječi nisu potrebne

S druge strane, mnogo toga u svijesti se ne izražava riječima i zvucima, već slikama, slikama. O tome svjedoči iskustvo osoba koje su preživjele moždani udar. Ovako je to opisao Bolty Taylor, neurolog iz SAD-a u knjizi "My moždani udar je bio nauka za mene".

Ujutro je ustala iz kreveta sa bolom iza lijevog oka. Pokušao sam raditi vježbe na simulatoru, ali moje ruke nisu poslušale. Otišao sam pod tuš i izgubio ravnotežu. Tada joj je paralizovana desna ruka i potpuno je nestao unutrašnji govor. Već u bolnici je zaboravila da priča, nestalo joj je i pamćenje. Nije znala kako se zove, koliko ima godina. U mozgu mi je vladala potpuna tišina.

Postepeno, Taylor je naučila komunicirati. Na pitanje ko je predsjednik države, predstavljala je sliku muškog vođe. Tek nakon osam godina rehabilitacije vratila se govoru.

Da unutrašnji govor nije kritičan za razmišljanje svjedoče i radovi Eveline Fedorenko sa Massachusetts Institute of Technology. Ona i kolege proučavaju ljude sa globalnom afazijom, kod koje su zahvaćeni moždani centri odgovorni za govor i jezik. Ovi pacijenti ne razlikuju riječi, ne razumiju govor, ne mogu formirati razumljive riječi i fraze, sabirati i oduzimati, rješavati logičke probleme.

Područja mozga odgovorna za formiranje različitih aspekata jezika. Istraživači MIT-a istraživali su jezik visokog nivoa: sposobnost formiranja smislenih izjava i razumijevanja značenja izjava drugih ljudi.

Vjeruje se da je jezik sredstvo komunikacije između ne samo ljudi, već i različitih kognitivnih sustava mozga jedne osobe, na primjer, onih koji su odgovorni za orijentaciju u prostoru ili aritmetiku. Ilustrativan primjer je pleme Pirahan iz divljine Amazone. Njihov jezik nema brojeve, a griješe kada rješavaju neke jednostavne zadatke - na primjer, pokupe onoliko štapića koliko loptica.

Fedorenkova grupa koja je koristila fMRI pokazala je da pacijenti koji su doživjeli moždani udar u lijevoj hemisferi mozga imaju velike probleme s jezikom i aritmetikom. Međutim, kod pacijenata sa afazijom, sposobnost aritmetike ostaje. Štaviše, nose se sa složenim logičkim uzročno-posledičnim problemima, neki nastavljaju da igraju šah, što zapravo zahteva posebnu pažnju, radnu memoriju, planiranje, dedukciju.

Osoba se razlikuje od drugih životinja po jeziku, kao i po sposobnosti da razumije drugog, da pogodi šta mu je na umu. Fedorenkovi podaci nas uvjeravaju da ako odrasla osoba ima tu sposobnost, onda mu nije potreban jezik da bi izrazio vlastite misli.

Još jedna jedinstvena ljudska kvaliteta je sposobnost percipiranja i komponovanja muzike. Ovo je vrlo slično sposobnosti za jezik: uključeni su i zvuci, ritam, intonacija, postoje pravila za njihovu upotrebu. Ispostavilo se da afazni pacijenti razumiju muziku. Sovjetski kompozitor Vissarion Shebalin, nakon dva udarca leve hemisfere, nije mogao da govori, razume govor, ali je nastavio da komponuje muziku, i to na nivou uporedivom sa onim što je imao pre bolesti.

Na osnovu podataka iz neuronauka, autori studije zaključuju da jezik i mišljenje nisu ista stvar. Osobe koje su doživjele moždani udar, pacijenti sa afazijom, koji su izgubili jezik, imaju širok spektar mentalnih sposobnosti, koje se zasnivaju na nervnim sistemima koji su bazičniji od jezičkog sistema. Iako su se u početku, još u djetinjstvu, ovi sistemi razvijali uz pomoć jezika.