Eksperiment o razdvajanju dječaka i djevojčica

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Sverdlovska škola je sumirala rezultate eksperimenta o odvojenom obrazovanju dječaka i djevojčica

Zapravo, nije bilo planova za otvaranje odjeljenja za rodna pitanja u školi. Dogodilo se da su se u proleće, na sastanku na kojem su roditelji budućih prvačića upoznali učitelje, 22 dečaka i samo 3 devojčice prijavilo u razred Tatjane Semjonove. Roditelji su odbili da prebace decu kod drugih nastavnika, rekavši da žele da uče decu upravo od Tatjane Semjonove. Tada je uprava škole predložila da se organizuje muški čas. Osim toga, još jedna učiteljica koja je regrutovala đake prvog razreda, Evgenia Naumova, upravo je odbranila svoju disertaciju o rodnom obrazovanju i psihološkim karakteristikama podučavanja dječaka i djevojčica.

Naravno, željela je svoje znanje primijeniti u praksi, pa je pristala da pohađa kurs za djevojčice. Sada nad 2. i 2. d. bdiju uprava škole, gradska uprava za obrazovanje i roditelji. Svi priznaju da još uvijek nema velike razlike između djece iz odvojenih i mješovitih odjeljenja, ali i sada možemo govoriti o međurezultatima eksperimenta.

Psiholozi smatraju da su dječaci uspješniji u pisanju testova na početku časa, a djevojčice na sredini. Nastavnici su uzeli u obzir ovu osobinu i evo rezultata: dok djeca iz odvojenih odjeljenja uče uspješnije. Prema riječima nastavnika, školarce suprotni pol ne stidi niti ometa, što znači da više razmišljaju o učenju. A takvih psiholoških momenata ima mnogo.

- Dečak se neće brinuti kako će slatka devojčica reagovati na njegov odgovor za tablom, devojčica se neće stideti pri pomisli na dečaka, podići će ruku i odgovoriti na pitanje učiteljice. Ispostavilo se da su fokusirani samo na temu lekcije, - objašnjavaju nastavnici koji rade sa 2 c i 2 dana.

Već postoji značajan dokaz efikasnosti odvojenog obrazovanja - u studiju za devojčice postoje sertifikati za prva mesta na takmičenjima za poznavanje ruskog jezika.

- U praksi sam shvatio po čemu se devojčice razlikuju od dečaka. Na primjer, čak i znajući odgovor, djevojka će šutjeti i čekati dok neko ne odgovori. U opštoj nastavi dječaci prvi dižu ruke, ali ovdje nisu. U početku je to bilo veoma uznemirujuće: svaka je znala odgovor, ali je ćutala, jer se plašila da pogreši. Ponekad mi se činilo da držim lekciju u praznoj učionici. Ali, ako učenici budu pohvaljeni, sljedeći put će reagirati aktivnije. U ovom slučaju, djevojku treba pohvaliti, čak i ako je pogriješila, inače će se sljedeći put ponovo uplašiti. Zanimljivo je da momak neće shvatiti ovaj pristup i da će onda dugo razmišljati zašto je označen za pogrešan odgovor - napominje razrednica 2. d Evgenia Naumova.

Neki nastavnici vole da rade sa odeljenjem za devojčice.

- Devojke su samo san. Oni su mirni, nikad ne vrište. Dječaci iz 2. vijeka su, naravno, aktivniji od djevojčica iz rodnog razreda. Ali u poređenju sa opštim razredom, dečaci imaju veću disciplinu, mirnije reaguju na primedbu nastavnika. U običnim časovima, dječaci u sličnoj situaciji mogu se prepirati sa učiteljicom da bi se pohvalili pred djevojčicama”, dijeli profesorica muzike Elena Titova dopisniku RG.

- Ovde smo svi jednaki. Moji momci su odmah postavili huligane na njihova mjesta, tako da se svi ponašaju dostojanstveno. Na primjer, jedan učenik nam je došao iz opšteg razreda, gdje se najviše borio. Tako da su ga moji momci vrlo brzo prevaspitavali - kaže razrednica 2 u Tatjani Semenovi.

Iz opštih učionica povremeno se čuju iznervirani povici nastavnika, a u odjeljenjima roda vlada tišina. Prisustvovali smo časovima i uvjerili se: disciplina je ovdje zaista odlična. Osim toga, nastavnicima je lakše razumjeti specifičnosti podučavanja djece određenog spola. Na primjer, u fizičkom obrazovanju dječaci se više takmiče i treniraju snagu, a djevojčice razvijaju gracioznost i plastičnost. Na časovima rada djevojčice tkaju od perli, pletu ili grade kućice za lutke, a dječaci sklapaju konstruktore.

Međutim, učenici u odvojenim odjeljenjima aktivno komuniciraju jedni s drugima. Na primjer, čestitaju jedni drugima praznike. Na dan naše posjete, uoči 8. marta, mlade dame su nestrpljivo čekale svoju gospodu. Na času književnosti mladi su otišli u sljedeći razred i, stojeći u redu za tablom, čitali poeziju. Svečana atmosfera nije sprečila dečake da se osmehnu devojkama, a one da se postiđeno kikoću skrivajući osmeh u dlanovima. U zaključku, momci su svakoj dami dali lutku.

- Već imamo parove koji se druže, komuniciraju na odmoru. Činjenica je da smo od prvog dana počeli da razvijamo ženski princip kod djevojčica. Već sada se razlikuju od svojih vršnjaka i čak se nekako ponašaju dostojanstvenije - kaže Evgenia Naumova. - Imamo mesta čak i za romantiku, kada momci i devojke sa strepnjom čekaju susrete, prenose jedni drugima beleške. To je ono za šta su ostali studenti uskraćeni.

Zanimljivo je da ako su u prvom razredu dječaci bili previše nemirni i morali su se uvjeravati, a djevojčice ćutale, onda su u drugom razredu dječaci postali uravnoteženiji, a stidljive djevojčice samopouzdane. Generalno, odlučeno je da se eksperiment proširi na 11. razred, čemu se roditelji samo raduju. Popularnost segregiranog obrazovanja raste. Saznavši za inovaciju, učenici drugog razreda iz drugih dijelova grada posebno su premešteni u školu broj 34. Ali nikome se ne žuri da pređe u opšti razred.

- Učim sa momcima? Ne, ne želimo. Zašto? Već komuniciramo s njima. I zabavnije je družiti se sa devojkama, slični smo i stoga imamo ista interesovanja, - misle devojke Vika, Darina i Nastja.

U razgovoru sa dopisnikom „RG“roditelji su istakli da im je drago zbog uspeha deteta, mnogi su spremni da svoju mlađu decu pošalju u rodno odeljenje.

Natalia Govorukhina, direktorica škole broj 34:

- Prerogativ određivanja sastava odjeljenja ostaje na obrazovnoj ustanovi, stoga prije početka školske godine nismo imali potrebu da koordiniramo izdvojeno obrazovanje sa resorom za obrazovanje ili ministarstvom. Sve što je potrebno je želja roditelja. Nisu svi spremni za promjene. Prošle godine, prilikom regrutovanja u prvi razred, uradili smo anketu, a odrasli nisu hteli da uče odvojeno devojčice i dečake. Ove godine ćemo ponovo ispitivati roditelje, a moguće je da će se do septembra ponovo pojaviti nastava za djevojčice i dječake.

Natalia Vasyagina, šefica Odsjeka za obrazovnu psihologiju, profesorica Instituta za psihologiju Uralskog državnog pedagoškog univerziteta:

- Prednost rodnog obrazovanja je u tome što djeca nisu ometena i što bolje usvajaju obrazovni materijal. Ako se odvojeno obrazovanje odvija u redovnoj opšteobrazovnoj školi, nedostaci su minimalni. Ali maturanti škola u kojima uče samo dječaci ili samo djevojčice neće moći skladno komunicirati sa suprotnim polom.

Posmatrali smo nekoliko rodnih klasa. U jednom slučaju studija je rađena godinu dana, u drugom dvije. Kao rezultat toga, došli smo do zaključka da ne postoje psihološke razlike između djece iz odvojenih i zajedničkih odjeljenja. Prilikom odabira oblika obrazovanja, roditelji treba da razmisle o tome šta žele dati svom djetetu – priliku da uči ili bolje komunicira.