7 pisama o savremenom obrazovnom sistemu

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Pisma upućena urednicima projekta "Posljednji poziv". O čemu pišu obični nastavnici, redovni istraživači, mladi ljudi, na ovaj ili onaj način povezani sa obrazovnim sistemom?

Produženi vrhunac obrazovanja

Zdravo. Ja sam učenik 11. razreda obične moskovske škole. Desilo se da sam u potpunosti osjetio katastrofu našeg obrazovnog sistema. Kada sam imao 11 godina, moja porodica se preselila u Moskvu iz Tvera kako bi mi pružila priliku da steknem pristojno obrazovanje. Ušao sam u najbolju školu u okruženju, dovoljno brzo se prilagodio povećanom obima posla i počeo sam da gradim svoju budućnost. Vredno sam učio, popunjavajući praznine koje su se otvarale u novom okruženju. Tada je škola nosila ponosno ime, koje je uključivalo riječi "sa dubljim proučavanjem engleskog jezika". Zaista, sistem učenja stranih jezika tada je bio efikasan. Sa mojim "tverskim" engleskim (moram da napomenem, za 4. razred u Tveru je bilo dosta dobro), bilo koji učenik drugog razreda bi me lako mogao nadmašiti. Gotovo na svakom času smo čuli da će ispiti iz engleskog u 9. i 11. razredu postati skoro obavezni za nas i nismo ih se plašili, znajući da imamo za koga da se pripremimo.

Dvije godine kasnije zazvonilo je “prvo zvono” za promjene na gore. Malo prevrtanje aviona dole tokom nekoliko godina razvilo se u vertikalni pad. Tada nam je prvi put došla "optimizacija". Četiri škole i četiri vrtića od jednog kvarta spojeni su u jedan, dali su novonastali "kompleks" naš broj, ali iz "nekih" razloga niko od naših administratora nije ušao u rukovodstvo udruženja. Tada se to nije doživljavalo kao katastrofa, ali kakva šteta sada što nismo pokušali ništa promijeniti u fazi nastanka problema.

Dalje više. “Mlada i perspektivna” direktorica je tako što je potpisala smrtnu presudu pretvorila školu u eksperimentalni laboratorij obrazovne reforme. Izgubili smo status škole sa dubokim engleskim jezikom. Drugi jezik - francuski, ponos našeg prethodnog direktora - pretvorio se u fiktivnu temu sa jednim satom sedmično. A onda je došla Škola stepenica. Suština procesa je kombinovanje nekoliko klasnih paralela na osnovu jedne zgrade kompleksa. Osnovna škola je odvojena, srednja i viša su takođe u odvojenim zgradama. Činjenica da smo ostali u našoj zgradi koštala je našeg direktora posla. Čovjek koji je školi dao 30 godina dobio je otkaz zbog stavova koji su bili nezgodni za upravu. Zgrada srednje škole postala je geto. Oni lako mogu ukrasti bilo šta od osobe - od banalne kutije cigareta do slušalica i telefona. Nema discipline. Vekovima je bio precrtan „ekosistem“školskog života koji se formirao, sistem opšteg poštovanja starijih i pomoći mlađima.

Ostalo mi je 6 meseci ovde. Boli spoznaja da se nećemo imati gdje vratiti. Nastavnici će se razići na druga radna mjesta, učitelji časnih godina otići će u penziju našim odlaskom. Zahvaljujemo se autorima projekta Posljednji poziv na istinitoj slici katastrofe ruskog obrazovanja. Ovaj avion mora hitno biti izveden iz svog dugotrajnog ronjenja. Pred nama su univerziteti - ko zna da li ćemo moći da postanemo ono što sada planiramo.

Može li se bakhanalija na univerzitetima zaustaviti?

Postat ću učiteljica, fakultet sam davno završila, a do sada radim sa djecom u drugim oblastima. Ali ne želim da vam pričam o školi, pa čak ni o deci. I o univerzitetu i studentima. U republici postoje dva univerziteta: Adyghe State i Maikop State Technological. Pravednosti radi, treba reći da se ASU relativno drži, ima dobrih nastavnika, u MSTU ih možete nabrojati na prste jedne ruke. I sve što ću dalje reći važi za oba univerziteta, prilagođena za potpunu bakhanaliju, i za manju bakhanaliju.

Oba univerziteta su delegirana u urede za diplome zasnovane na gotovini. Većina nastavnika ne mari za predmet i učenike. Svi znaju da su GOS-ovi čista fikcija, baš kao i diplomski rad. Studenti su državljani stranih država, oba univerziteta treba preimenovati u Turkmenski, pošto je polovina studenata iz slavnog Turkmenistana. Ogromna većina ne uči jezik, pa su diplome fiktivne. Inače, što nije bio slučaj u sovjetsko vrijeme, svi strani studenti su učili jezik i govorili ga ništa lošije od svog maternjeg prije diplomiranja.

Nivo korupcije prevazilazi sve moguće granice. Koliko ja znam, svaki student Turkmenistana plaća ne samo univerzitetsku taksu, već i mimo blagajne, za svaku sesiju, jer fizički nije u stanju da je položi. Gotovo svi plaćaju, jer to nije ništa teže od plaćanja u računovodstvu - ponekad je čak i lakše, jer ne morate trčati do bankomata, a cijene su vrlo pristupačne. Inače, učenje je izuzetno lako, lako možete učiti sa 4-5 bez da platite ni pare, ali svejedno znanje je u stvari nula. Primjer je četvrtina učenika koji čak plaćaju kredit iz nauke, gdje je potrebno znanje iz osnovne škole. Čini mi se čudno, jer sam odgovore na sva pitanja na ovom testu znala iz enciklopedije za predškolca. Stručnjak u polju šta može postati osoba koja ne zna koliko prirodnih satelita Zemlja ima, šta je fotosinteza, ili ko je Napoleon Bonaparte?

Sva obuka se svodi na samostalno učenje, a na kraju ćete dobiti diplomu. Jasno je da stručnjaci ništa ne izlaze iz riječi. Prehrambena industrija ne poznaje ni hemiju, ni biologiju, ni opremu. Programeri u učionici slušaju nastavnike koji govore o svojim životima. U 99% slučajeva advokati ili uopšte ne poznaju zakone, ili bolje razumiju lopovske zakone i idu s ciljem da zauzmu što deblje mjesto, ne skrivajući korupcionaške sklonosti. Menadžmentski tim je samo rulja koja ne razumije o kakvoj se profesiji radi, kao ni nastavnici, jer se uči sve odjednom - od više matematike i metalurgije do poljoprivrede i filozofije. Odsjek za fiziku će otkazati eksperimente i preći na suhu teoriju, što je besmislica i svi to razumiju, ali nema izlaza, kao ni oprema. A najgora stvar su studenti. Neprobojna glupost ogromne većine izaziva šok. Smrada i nečistoće u toaletima samo par sati nakon početka nastave, koriste se po principu "bilo gdje". Jako mi je žao čistača jer na kraju krajeva ovo su Augijeve štale. Malo ko razumije zašto je nemoguće vikati i psovati u zgradi univerziteta, zašto nastavni kadar nije ravnopravan studentima, šta je podređenost. Suština je, naravno, jednostavna - platio sam, što znači da imam pravo na sve. Na kraju krajeva, SVE se svodi na novac.

Stiče se utisak da samo usijano gvožđe može u tako bijesnu gomilu uliti poštovanje prema učenju. Profani su i oni koji nisu divlji dio. Većina studentskih pokreta samo je prekrasan paravan koji pokriva divljaštvo. Nema smisla u većini beskrajnih foruma, skupova, skupova, sastanaka. Postoje samo planine štampanih majica iz nekog razloga koje niko neće obući, i blokovi i olovke koje će leteti u smeće. U isto vrijeme sve košta budžetski novac, dok su kante za smeće trule 3 godine po univerzitetu, a studenti bi bili korisniji na vanrednom volonterskom čišćenju.

Moja naracija je haotična, lišena strukture i, možda, ne nosi posebno semantičko opterećenje, jer vjerovatno nismo jedini s takvim problemima. Ali uvijek sam želio red, barem donekle, a ne haos koji imamo. I vaš film me ohrabruje na aktivnu akciju. Više ne zatvaram oči od umora, gledajući u manifestaciju varvarstva. Vidio sam da zapravo ima puno ljudi kojima je stalo, i možemo kolektivno usporiti trenutnu situaciju, možda preokrenuti proces ili ga usmjeriti drugim putem.

Osnovni uzrok sistemskih problema je kapitalizam

Rođen sam 1990. godine u Lenjingradu. U osnovnoj školi sam imao veliku sreću sa učiteljicom (sovjetska škola je još bila živa), što sam stariji, to jasnije shvatam. Njegovo srednje obrazovanje je već bilo sasvim moderno, ali je bio nerado studirao i nakon završenog 9. razreda otišao je na fakultet. Kao rezultat toga, postao sam tipičan predstavnik današnje omladine sa standardnim razumijevanjem okolne stvarnosti i skoro liberalnim pogledima. Nakon fakulteta služio je vojsku. Ali nakon službe počeo je najzanimljiviji trenutak u mom životu.

Naći barem neki pristojan posao, čak i u tako velikom gradu kao što je Sankt Peterburg, pokazalo se problematičnim. Skoro svuda ste suočeni sa obmanama (obećavaju jedno, a u stvarnosti se ispostavi da je potpuno drugačije, a dešavalo se i da su „bačeni za pare“), svuda im je potrebno radno iskustvo, i gde ga dobiti. Kao rezultat toga, moje radno iskustvo je već formirano od desetak mjesta gdje sam se zaposlio preko poznanika, ali se nisam dugo zadržao zbog uslova, kao i pokušaja poslovanja.

Ništa što razumnog čoveka ne otreznjuje od liberalnih ideja kao stvarni život i teškoće sa kojima se čovek u njemu suočava. Nakon duge žurbe u potrazi za poslom, postao sam zaposlenik strukture moći. Moram reći da je ono što sam vidio unutar ovog sistema suštinski drugačije od mojih očekivanja. U zatvorenom kolektivu sve je hipertrofirano, a u takvoj strukturi je upadljiva slojevitost koja je vidljiva u društvu. Postoje jednostavni izvršioci raznih poslova, koji se često ne smatraju ljudima, ali postoje komandanti koji preziru komunikaciju sa podređenima. Sve me to natjeralo da razmislim o razlozima ovog fenomena i na kraju sam bio potpuno uvjeren da je temeljni uzrok svih sistemskih problema kapitalizam.

Ove službe vrlo uslovno i ograničeno štite državu (a ja sam išao da služim samo zbog toga), ali odlično štite kapitaliste i njihov sistem vrijednosti, jer niko nije dobio rezove i mito, a svi pokušaji borbe protiv korupcije nisu ništa više nego imitacija olujne aktivnosti. Svi ovi zakoni, nažalost, ne zaustavljaju one koji na bilo koji način žele da potkradaju državu, ali umnogome otežavaju život zaposlenima nepotrebnim škrabanjem i nemogućnošću brzog rješavanja važnih pitanja. Naravno, meni lično je, kako se kaže, greh žaliti (ne gojim se, naravno, ali imam nekako za hleb), ali me briga za ostatak zemlje i šta ćemo ostaviti našoj djeci.

Nauka o "smeću"

Htio sam podijeliti kako se lijepo ubija naša zavičajna nauka u naše vrijeme. Prije nekoliko godina, kada sam se konačno smjestio u naš institut pri Akademiji nauka, osjećao sam sve veću iritaciju. U početku nisam mogao da shvatim šta je razlog. Čini se da institut radi, ljudi pišu članke, dobijaju neke grantove, proces je u toku. Ali nešto u svemu tome nije bilo stvarno, čak ni lažno. I dobio sam. Začudo, sve što se dešava u našoj Akademiji nauka (barem u našem institutu) nema nikakve veze sa naukom. Svaki od zaposlenih je vjerovatno odlična osoba koja savršeno radi svoj posao i bori se za nauku, ali sistem je sve odavno osudio, pretvorivši naučnike u banalne birokrate koji pišu radove koji nikome nisu potrebni.

Kažu da se svake godine za nauku izdvaja mnogo novca – i jeste. Samo što se to ne radi radi razvoja nauke, već radi njenog uništenja. Sve što se traži (zvanično i otvoreno) od naših naučnika - pisanje izvještaja, članaka, izračunavanje PRND rezultata (indikatora naučnog učinka) itd. Nikoga uopšte nije briga šta će ovaj članak ili patent dati u budućnosti. Dakle, u proteklih 10 godina niti jedan razvoj zasnovan na nečijoj disertaciji izrađenoj na institutu (bilo kandidatskoj ili čak doktorskoj), niti jedan patent iz institutskih laboratorija nije implementiran u praksi, a nakon potvrde i dobijanja uslovne tačke, odmah su poslate u arhivu…

Mislite li da se razni grantovi RFBR-a, za koje se redovno održavaju konkursi, dodjeljuju najzanimljivijim i najperspektivnijim razvojima koji bi u bliskoj budućnosti mogli dovesti do iskora u nauci? Ne već dugo - u ogromnoj većini se izdaje za one aplikacije koje su banalno ljepše dizajnirane i iza kojih stoje "viši" ljudi. Nikoga nije briga da oni u budućnosti nikome neće biti potrebni u praksi.

Posljednja stvar koja me je dokrajčila (prošle sedmice) i što me je navela da napišem ovo pismo je vijest o odnosu FANO (Federalne agencije za naučne organizacije) prema našim domaćim ruskim naučnim časopisima. Prilikom dostavljanja svih materijala i podataka o institutu za određivanje kategorije instituta (svi instituti RAS-a su sada podijeljeni u 3 kategorije prema značaju - još jedna inovacija reformatora), našem menadžmentu je direktno rečeno: „Ne možete uključiti objave u ruskim časopisima u izvještaju, ne treba nam ovo smeće”. Garbage! Ruski časopisi? Dakle, kada vam kažu da naša država daje mnogo novca za razvoj nauke, treba da znate da daje novac, samo nije za domaću nauku.

Želim vjerovati da nije sve izgubljeno

Imam 22 godine, rođen sam i odrastao u gradu Moskvi. 2016. godine sam završio Višu ekonomsku školu. I sama sam ušla u institut za budžetsko mjesto, iako ne bez pomoći tutora, moja majka nije štedjela novac za to - htjela je djetetu dati budućnost. Pomogla je i moja baka - radila je kao profesorica ruskog jezika, imala je 40 godina iskustva. Ubrzo su njihovi napori počeli da urode plodom: već u 11. razredu počeo sam jasno da osećam da često znam mnogo više od nastavnika u svojim specijalizovanim predmetima (istorija i društvene nauke). Tada, sa 17 godina, nisam tome pridavao veliki značaj, ali relativno nedavno mi je postalo očigledno da moje znanje iz drugih predmeta, fizike ili hemije, nipošto nije bilo tako impresivno: mogu da prepričam zakon postojanost kompozicije ili prvi Newtonov zakon, ali to će biti samo davno naučene formule - jednostavno nemam pravo razumijevanje suštine ovih nauka, a sve što mi je bilo u glavi u trenutku diplomiranja je potpuno nestalo odatle u proteklih 6 godina.

Ipak, upisao sam HSE na Fakultetu primijenjenih političkih nauka. Preda mnom se otvarao novi svijet, bio sam student na vrhunskom fakultetu. Želio bih da vam ispričam svoje glavne utiske sa studiranja na ovoj obrazovnoj ustanovi. Ogromna većina nastavnika na fakultetu, očekivano, bila je čisto liberalnih, antisovjetskih stavova. Nastavnici su svoje stavove iznosili sasvim otvoreno, ne zaboravljajući, međutim, da unaprijed napomenu da im univerzitetske norme i nastavna etika ne dozvoljavaju da nameću svoje stavove. Međutim, dogodilo se upravo to. U jeku protestnih raspoloženja 2012. godine u Moskvi, ovo sjeme je palo na plodno tlo - velika većina mojih kolega iz razreda je slušala nastavnike otvorenih usta, ja sam se često zanosio njihovim prosudbama i, priznajem, samo obrazovanjem roditelja natjerao me u tom trenutku da kritički shvatim tu informaciju.

Na prvoj godini smo imali predmet "Uvod u specijalnost" u kojem smo kroz semestar čitali razne distopije. Na predavanjima i seminarima analizirali smo ove knjige (Životinjska farma, 1984., Vrli novi svijet, Mi, zasljepljujuća tama) kako bismo na osnovu umjetničkih djela stranih autora, često usadili odbojnost prema svemu što je sovjetsko. nisu imali nikakve veze sa realnošću. Na primjeru ovih knjiga prikazan nam je užas SSSR-a, ispričan o GULAG-u, redovima, gladi, denuncijacijama itd. Vi sami, kao student prve godine, naravno, ne možete odoljeti autoritetu i harizmu nastavnika. Učitelj sam po sebi zaslužuje opis - zvao se Mark Jurjevič Urnov. Bio je to stariji čovjek, ali energičan, sa bogatim iskustvom. Nekada je bio dekan našeg fakulteta, stajao na početku univerziteta, generalno, bio je zaslužna osoba u svojoj oblasti. Njegova predavanja obožavali su moji kolege iz razreda, redovno se šalio, pričao priče o svom radu u analitičkom centru predsednika Jeljcina, učešću u emisijama na Eho Moskve, sarkastično nam je čitao pesme Majakovskog o „Mi kažemo Lenjin, ali mislimo na Zabava! Kažemo Partija, ali mislimo na Lenjina, "pevao je Galičeve pesme… Generalno, čovek je bio" dobar." Aleksandar Isaevič bi to definitivno odobrio. Možete pročitati njegov Facebook.

Generalno, godine su prolazile. Fakultet se fokusirao na teoriju, ali se pokazalo da su sve teorije ili čisto postmoderne ili pozitivističke. Godinama su nas učili da nema istine, postoje samo mišljenja; nema stvarnosti, postoji samo tekst. Prvi put u životu čuo sam riječ "dijalektika" na radiju tokom svoje treće godine. Naš kurs filozofije je zaobišao Hegela, mi smo Marksa razmatrali samo sa stanovišta neispravnosti njegovog učenja. Svaka kontroverza na ovu temu izazivala je samo osmjehe podrške. Pitanja iz serije "Ali, na primjer, John Reed u svojoj knjizi prikazuje nacionalni karakter Oktobarske revolucije" pronašla su odgovore iz serije "John Reed je bio angažovan novinar, ali nije bilo revolucije, bio je državni udar".

Nakon diplomiranja na HSE-u, upisao sam magistarski program u Finskoj i, dok sam komunicirao sa stranim studentima, bio sam iznenađen kada sam otkrio da je moje poznavanje moje specijalnosti mnogo veće nego kod momaka sa dobrih univerziteta u zemljama poput SAD-a, Velike Britanije., Francuska, Švedska, Japan i Finska. Moje teorijsko znanje trenutno mi otvara vrata i na tome sam zahvalan HSE-u. Univerzitet je zaista napravio savršenu sliku za mene da odem pravo u inostranstvo. Ali ne treba mi. Ipak, na trećem kursu sam shvatio da ne znam ništa praktično korisno. Ne mogu da radim nikakav analitički posao koji bi prelazio nivo „češkanja jezika“, nisam u stanju da organizujem nikakve procese. U panici sam se počeo baviti samoobrazovanjem, jer sam shvatio da me Fakultet primijenjenih političkih nauka HSE-a za 4 godine ništa nije naučio primjenjivati.

Ogorčen sam i bolan što ova institucija godišnje diplomira stotine mladih momaka koji ništa ne znaju, iako se čini da znaju mnogo. Malo je toga u njihovim glavama osim otvorenog antisovjetizma. Ne znaju kako kritički percipiraju informacije. Ogorčeni su prema rodnoj zemlji, svi sanjaju da odu odavde gdje je zelenija trava. Boli me što takvi ljudi bez oklevanja idu da rade u državnim organima govoreći da će tamo profitirati. I isti ljudi, na poziv nastavnika, idu na mitinge "Za Navaljnog i protiv korupcije". Želim vjerovati da nije sve izgubljeno. Voleo bih da verujem da ako sam tada bio sam na stazi, koji je, čistom igrom slučaja, mogao da progleda kroz blato nasuto na nas, onda će svake godine takvih ljudi biti sve više. Želim vjerovati da će grozota današnje stvarnosti na hiljade kolebljivih mladih ljudi ustrajno okretati u pravom smjeru – u pravcu borbe.

Konji i kolska goveda

Pišem vam iz Moskve. Ne sa nekog raspadnutog ili zatvorenog univerziteta, već iz mjesta koje se smatra "glavnom obrazovnom institucijom" - MSTU im. Bauman. Ali čak i tada je počela orgija. Neću se posebno buniti zbog loše opremljenosti nekih laboratorija (nema dovoljno materijala, mašine su stare, posebno se sjećam natpisne pločice "made in DDR" na jednoj od njih), o stanju infrastrukture (posebno, liftovi u laboratoriji za obuku, koji se, eto, vrlo često pokvare, a jednom je jedan od njih osakatio čovjeka), čak i o tome da se testovi iz inženjerske grafike kao dio nekog "eksperimenta" predaju na kompjuterima u TEST-u obrazac (pa, zdravo, draga pedologijo). Situacija je ovakva. Izvršena su određena prilagođavanja sistema napajanja. Cijene hrane su naduvane 1,5-2 puta, a neke kantine su blago renovirane radi povećanja profita. U isto vrijeme, nisu otrovali nijednog žohara (takođe vrlo bolna tema), samo su stvorili izgled ažuriranja. Ovo je još uvek cveće. Sam sok je sljedeći: rečeno je da će se u menzama uvesti posebni "ćoškovi" za one studente koji imaju bolje finansije od ostalih. Poseban jelovnik, konobari, prezentabilnost… Evo ga - podjela na, kako to kažete u filmu, plemenite konje i kolhoznu stoku! Međutim, shvatio sam odnos menadžmenta prema preduzetnicima i finansijama kada sam došao na Dan otvorenih vrata pre godinu dana. U prizemlju se nalaze posteri sa citatima poznatih ruskih političara. "Sada je važnije nego ikada uspostaviti dijalog između nauke i biznisa." Predivno, ha?

Priprema za emigraciju

Zdravo. Pišem vam iz grada Voronježa, provincijskog, ali velikog i „pouzdanog razvoja“. Imam 28 godina i zadnjih 11 godina svog života posvetio sam obrazovanju i nauci. Nakon što sam diplomirao na odsjeku za historiju univerziteta, pun nade i obučen u ružičaste naočale, upisao sam postdiplomski studij na svom matičnom odsjeku. Prošle su tri godine u stalnom radu u arhivima, konferencijama, pisanju naučnih članaka, predodbrambenoj taštini, i sada, konačno: mir! Upoznajte spremnog naučnika! Jao, pokazalo se da naučnik nikome nije od koristi. U mom odsjeku, za 10 godina koje su mi prošle pred očima, četiri nastavna mjesta su smanjena. Nakon beskonačne distribucije životopisa, odlaska na univerzitete, uvjerio sam se da parohijalizam - sistem postavljanja na položaj u skladu sa plemstvom porodice, ukinut krajem 17. vijeka - nikuda nije otišao. „Jesu li moćni zatražili ovaj grad za vas? Čije ste pokroviteljstvo? Pa što ako imate preporuke, članke, 95% originalnosti disertacije? Nema opterećenja, znate kakva je situacija u državi!"

Istovremeno, pred moje oči, univerziteti i elitne škole, na poziv onih koji su vjerovatno najbolji na svijetu upućeni u nauku i nastavu, odveli su jučerašnje studente bez radnog iskustva i diplome, sa solidnim trojkama u diplomama. Sada radim u školi. Za platu od 12 hiljada rubalja za jednu i po stopu, pri čemu niko ne brine o kvaliteti nastave predmeta, već brine samo o ocjenama koje se mogu dobiti za učešće na olimpijadama, internet takmičenjima, govore na nastavničkim vijećima. Obišao sam sve strane obrazovne barikade, osim, nažalost ili nasreću, vrhunskog menadžmenta i dobro sam svjestan da uz trenutne trendove segregacije i socijalnog darvinizma, specijalista koji jednostavno dobro zna i radi svoj posao s dušom, i a ne "prodaja usluga" i ko nije nečiji štićenik, biće svrstan u red "kolhoznih nagova, a ne arapskih konja".

Nema života bez obrazovanja. Bez Učitelja, Odgajatelja, Učitelja, nema obrazovanja. Plaćati im pristojne plate?! Dozvolite mi! Moraju se oblačiti u detinjastu ljubav, plaćati stan sa zahvalnošću studenata, hraniti se doprinosom nauci… Što je najstrašnije, tako misle ne samo službenici. To misle roditelji onih koje podučavamo. Imam 28 godina. Volim i znam svoj predmet, voljeli su me studenti i djeca. Intenzivno usavršavam strani jezik i pripremam se za emigraciju. Kao i svi poznanici iz mog kruga.