Djecu odgajaju televizija i internet - pogled nastavnika na modernu srednju školu

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Paraziti marljivo izbacuju iz škole sve ono što učenicima omogućava da steknu bar nešto znanja. Parazitima nisu potrebni pismeni građani. Stoga se proces prenošenja znanja studentima marljivo kreće u najudaljeniji ugao…

Opšte stanje

Prvi utisak o mojoj rodnoj školi: dece je bilo manje, kasnije na pedagoškom skupu saznao sam da sada uči oko 700 dece, dok sam ja studirao - 90-ih je bilo 1200 učenika. Istovremeno, skoro polovina dece je dovedena iz osam okolnih sela (škola u naselju gradskog tipa). I škole koje su tamo bile su zatvorene, postalo je ekonomski neisplativo održavati ih, lakše je jednoj školi dati 2-3 autobusa i voziti djecu u školu i iz škole svaki dan.

Sljedeće što primjećujem je da je fizičko stanje djece nekako slabo, bolno. Onda pronađem činjenice koje potkrepljuju moj utisak. Škola ima kadetsko odeljenje (neki dečaci, više časova fizičkog vaspitanja, vežbanja itd.), pa ako pogledate zdravstveni list, skoro polovina dece je u pripremnoj i specijalnoj grupi, dvoje su invalidi, trećina razreda je zapravo izuzeta od fizičkog vaspitanja - pohađaju samo nastavu. U istom razredu nekoliko učenika, već u 9. razredu, u početnoj fazi su bili alkoholičari - pili su nekoliko godina 2-3 puta sedmično. Održali razred, postali razred, 25 učenika, samo dvoje (!) iz prve zdravstvene grupe, skoro trećina odeljenja ima problema sa vidom, više od polovine su razne hronične bolesti.

Još jedno "iznenađenje" u školi više od 20 djece sa dijagnozom F 70 (blaga mentalna retardacija), više od 30 djece sa mentalnom retardacijom (mentalna retardacija), isto toliko djece trči bez dijagnoze, a sa "samo" mentalnim problemima, nekoliko u skoro svakom razredu… Kako sam kasnije saznao, skoro sva ova djeca su “poklon” roditelja koji piju.

U školi, na prvom spratu, stalno se oseća miris duvanskog dima - deca puše u toaletu. Tako je gotovo cijela škola pasivni pušači. Čak i ako ih uhvate održavaoci, dežurni nastavnik, sam direktor ne prijeti učeniku ničim ozbiljnim, eto, grdiće (preventivni razgovor), možda će zvati roditelje, ali ne i činjenica da će dođi. A ako dođu, šta će - izgubljeno je vreme, obećavaju da će preduzeti mere uopšte. Posebno "nadarena" djeca puše od 2. do 3. razreda, postotak pušača raste svake godine, a posebno je zastrašujuća činjenica da su pušile i djevojčice. Djevojčice piju šampanjac i vino od 4-6 razreda, a roditelji to toče - Nova godina, rođendan. Vulgarnost i razuzdano ponašanje odavno su postali norma.

Školu upropaštavaju nekažnjivost i neodgovornost - učenik može da se ruga, da nastavniku pošalje tri pisma, pa da kaže šta je čuo, a drugi će potvrditi da je tako. Neki čak pokušavaju da zastraše nastavnike svojim roditeljima kriminalcima. Većina nastavnika se pomirila sa ovom situacijom - nema podsticaja za borbu, plata je mala, zahtevaju mnogo, instalacija je sledeća: za sve je kriv učitelj. Ako stavite poštenu dvojku za četvrtinu, biće vam gore - pokvarite izvještavanje.

Nemojte misliti da nastavnici ništa ne rade – redovno se održavaju takmičenja, razna takmičenja, priča se o opasnostima pušenja, alkohola, mobilnih telefona, kompjuterskih igrica, ali sve ove informacije su samo kap u moru. Djecu odgajaju televizija i internet. Više puta sam sproveo anketu među učenicima - junaci dječaka su Spider-Man, Blade, Terminator, Harry Potter (on je popularan i kod djevojčica), Gandalf, itd., Ni jedan ruski lik, iako je dobar vijest da se radi o pozitivnim likovima koji se bore protiv zla, tj.želja za pravdom kod dece je, ona su još uvek Rusi.

Sa devojkama je situacija gora, one su potpuno potpale pod vlast zapadne kulture - njihovi idoli, predstavnice pop muzike, heroine raznih TV serija, ideali muške lepote Timberlejka, Breda Pita. Privlači ih vanjski sjaj, nemaju pojma o duhovnoj ljepoti, iako i među njima ima djevojaka koje čitaju (!) knjige, pjesme, ali se utapaju u općoj masi budućih potrošača.

Opšte oduševljenje djece popularnom muzikom, razvodnjeno kriminalnim romantizmom (šansonom) i repom, posjećuju diskoteke od 5-6 razreda. Odmah se prisjećam riječi A. Hitlera, iz razgovora za stolom: „…treba im davati alkohola i duvana koliko im srce želi… Naravno, mogu da imaju muzike koliko žele… sve što seljanima treba je muzika, muzika i opet muzika… Zabavna muzika je odličan podsticaj za naporan rad; dajte im svaku priliku da plešu, a svi seljani će nam biti zahvalni…”.

I ne treba misliti da je takva škola izuzetak, naša škola je jedna od najboljih u regionu - osvajači srebrnih i zlatnih medalja, prva mesta na olimpijadama, jaki nastavnici, pobednici raznih takmičenja. U gradovima situaciju otežava činjenica da postoji tzv. „Zlatna omladina“, u ruralnim sredinama još nije toliko uočljiva.

U školi je društveno koristan rad praktično ukinut, sada je zabranjeno "iskorištavanje" djece: kao rezultat toga, zanemarivanje škole, možete crtati po stolovima, pljuvati po podu, crtati po zidovima.

Nastavnici

Škola se održava posljednjih 20 godina na račun sovjetske granice sigurnosti; penzionisani nastavnici i dalje rade u sovjetsko doba. Daju osnovna znanja, ali ih je svake godine sve manje. Nastavnici iz mladih ljudi obično ne mogu dugo da izdrže u školi, kada sam imao 4 godine dolazilo je 2-5 mladih specijalista svake godine, obično niko nije radio više od godinu dana. Otišli su i zaposlili se, bilo gdje, samo ne u školi - kao prodavac, u MUP-u, u zaštitarima, menadžerima. Ostaju uglavnom oportunisti, kojima nije stalo do direktorske diktature i degradacije djece, koji su ravnodušni.

Nastavnici su naprosto zgnječeni teretom sve vrste papirologije - izvještaji, analize, planovi, dijagnostika itd itd., plus opšta informatizacija "mene je usrećila", sada treba pisati ne samo na papiru, već takođe u elektronskom obliku. Sve škole se bave izložbom, ali imamo razne nacionalne projekte u modi, pa je papirologija u punom jeku, hitno treba da pokažemo koliko smo inovativni, napredni u obrazovnim tehnologijama, radimo svakakva istraživanja. Kao rezultat toga, opet na račun djeteta, kada nastavnik završi pisanje, on jednostavno nema vremena da vidi djetetove probleme, da mu pomogne. Generalno, "sve je dobro, lijepa markizo", na papiru - uvodimo nove obrazovne tehnologije, i dvije informatičke učionice, i elektronsku učionicu, i tri nova autobusa, a djeca su sve gluplja i bolesnija.

Devedesetih su se smijali američkim pričama Mihaila Zadornova, kažu šta su Amerikanci glupi, i njihova školarca. Uvjeravam vas da ih naši školarci ubrzano sustižu, malo znaju, i što je najvažnije, ne žele da znaju zašto, ako pametni nastavnici primaju manje od nepismenih Uzbeka na gradilištima.

Još jedna nesreća savremenog predškolskog i školskog vaspitanja i obrazovanja je odsustvo muškaraca, imali smo ih dosta u našoj školi, čak 6 na 60 vaspitača, u jednom broju škola nema ih uopšte, ili jedan, a ovo nije neuobičajeno. Dakle, dječake u Rusiji u početku odgajaju žene: od kuće u kojoj otac radi ili uopće ne radi, a ako pije kod kuće, vrtića (muškarac u vrtiću je jednostavno jedinstven slučaj), do škole. I onda mnogi postavljaju pitanje gde su pravi muškarci u Rusiji. A gdje to nabavljaju? Samo kroz samoobrazovanje, ali takve jedinice, u statistici, ne prave vremenske prilike. A opšti obrazovni sistem za devojčice i dečake negativno utiče na dečake, oni psihički i fizički sazrevaju 2-5 godina kasnije od devojčica. Dok se neke "devojčice" mogu udati već u 7-8 razredu, dečaci još uvek moraju da budu vojnici, a razbojnici treba da se igraju kozaka. Ovo je još jedan udarac za dečake, osećaju se manjkavo, manji su i devojčice ih tuku! Tada, kako bi pokazali svojim vršnjacima da su već odrasli, počinju da puše, koriste psovke u razgovoru, piju za hrabrost, budu nepristojni, kao rezultat toga, preostale godine djetinjstva su uništene.

Jedinstveni državni ispit je sabotaža protiv ostataka sovjetske škole, prvo, polaganje ispita iz humanističke discipline, a ruski jezik je u najmanju ruku glup. I sam sam u njima naišao na mnoga pitanja, gdje se na usmenom ispitu moglo dati dva tačna odgovora i dokazati svoje gledište. U istoj istoriji, društvenim naukama, treba znati odgovoriti usmeno i dokazati svoje gledište, Jedinstveni državni ispit je ubio ovu priliku. Drugo, Jedinstveni državni ispit vodi u korupciju (mada kada je uveden, rekli su da će Jedinstveni državni ispit stati na kraj). Diplomski razred, student u svakom kvartalu dobija 2-3 dvojke (u umu, zapamtite sistem - u umu pišemo tri dva), uvijek na ruskom, a prema rezultatima ispita odličan.

Zanimljivo je da je sin lokalnog "oligarha", ispada da sistem konsoliduje podelu "dragih Rusa" na nove gospodare života i sve ostale. Da, i svi znaju da vam nastavnici dozvoljavaju varanje („mamuze“u toaletima, itd.), i jednostavno sami rješavaju zadatke za učenike (na primjer, slikaju zadatke mobilnim telefonom i šalju ih, sam je odlučio na društvenim studijama ove godine, na zahtjev prijatelja). Uostalom, neuspjeh učenika, neuspjeh škole, mrlja na ugledu škole, I samo nastavnici, rođaci, pametni ljudi iz nižih razreda mogu ići da prođu za maturante, uz određeni dogovor. Treće, Jedinstveni državni ispit ubija vrijeme glavnog programa, nastavnici "obučavaju" učenike da rješavaju testove kako im ne bi pokvarili učinak, a pati i cjelokupni program.

Neophodne mjere spašavanja

1. Obrazovanje bilo kog nivoa treba da bude besplatno. Ne bi trebalo postojati "elitne" obrazovne institucije, jer od rođenja su svi ljudi jednaki pred Bogom, "elitne" škole unakazuju samu ideju prosvjetiteljstva, dijele djecu na "elitu" i drugu, na elitu i ne. Viši nivo obrazovanja ne treba odrediti prema debljini novčanika, već prema samoj osobi, ovisno o njenim sposobnostima i marljivom radu. Pred očima nam je negativan primjer Sjedinjenih Država i Velike Britanije, gdje je većina stanovništva pretvorena u glupu, debelu stoku, a advokati, menadžeri i finansijski špekulanti završavaju "elitne" škole, radije kupujući inženjere, fizičari, hemičari u Rusiji, Indiji i Kini.

2. Prebacite obrazovni sistem sa pedagogije kodiranja (ona djeluje praktički nepromijenjeno u srednjem vijeku), na metodološki, odnosno ako jednostavno ne opterećujete djecu masom heterogenih informacija, već ih naučite da ih samostalno dobavljaju po potrebi. Time će se kurs pune srednje škole smanjiti na 8-9 godina, a visokog obrazovanja na 3-4 godine.

3. U srednjoj školi potrebno je vratiti se na odvojeno obrazovanje dječaka i djevojčica, jer je potrebno obučavati muškarce od dječaka, a žene od djevojčica. Psihologija koju su postavili Bog i priroda je za njih drugačija, stoga se obrazovanje i obuka moraju provoditi po potpuno drugačijim programima i udžbenicima. Ali da ih ne bi razdvajali i da im se ne bi suprotstavljali, bolje je ne praviti odvojene škole (za žene i muškarce), već u okviru iste škole stvarati odjeljenja za muškarce i žene. Uvođenjem u nastavni plan i program nastave gdje bi dječaci i djevojčice različitih starosnih grupa mogli međusobno komunicirati (muzika, ples, pjevanje, umjetnost, itd.), tako da ih ne spaja instinktivna privlačnost, već zajednički pogled na svijet i pogled na svet.

4. Otkazivanje ispita, povratak na sovjetski sistem usmenih i pismenih ispita (od 4. razreda).

5. Kreirajte i implementirajte integralni program zdravog načina života za sve obrazovne institucije, počevši od sistema kaljenja (za osnovu možete uzeti "Bebu" P. Ivanova), završavajući borbom prsa u prsa (uzmite sistem A. Kadočnikova ili sambo kao osnova). Za obnovu sportskih objekata, izgradnju novih - na svakom fakultetu, srednjoj školi, vrtiću treba da postoji bazen (plivanje je korisno za sve, a otklanja postojeće nedostatke) i barem otvoreno klizalište za zimsku sezonu. Za primjer je potrebno uzeti antičku Grčku, gdje su uz škole postojale i "gimnazije" u kojima su se bavili fizičkim vježbama.

6. Oživjeti besplatni sistem omladinskih umjetničkih kuća, klubova i sportskih sekcija u školama, tinejdžerskih i omladinskih organizacija poput pionira i komsomola (na primjer, "Ruski sokoli", "Svarogovi unuci").

7. Obnoviti i unaprijediti sistem stručnog osposobljavanja, učiniti ga fleksibilnim, prilagođenim brzom i kvalitetnom prelasku na nova zanimanja i razvoju novih tehnika i tehnologija. Biće nam potrebni i graditelji lunarnih naselja, gradova na Marsu i tehničko osoblje zvjezdanih brodova.

8. Dramatično povećati prestiž profesije školskog nastavnika, nastavnika na fakultetima i tehničkim školama, vaspitača i majstora stručnog osposobljavanja - pristojna plata, u ruralnim sredinama gde nema razvijen javni prevoz, kao u gradovima, privatni automobil, besplatno stanovanje (nakon 15-20 godina rada), iznajmljen stan (kuća) ako nema smještaja za mlade stručnjake. Ali prije toga, naravno, slijedi "čišćenje" pijanica sa krivičnim dosijeom i niskokvalifikovanih radnika.

9. Vratiti muške nastavnike u škole, stvarajući sve potrebne uslove i beneficije, a njihov procenat treba da bude najmanje 50%. Potrudite se da vojni penzioneri, po mogućnosti vojni oficiri, dođu u škole. Ovo će odmah riješiti mnoge probleme - sa muškim odgojem, disciplinom u školi, stati na kraj promiskuitetu, psovki.

10. Vratite se na prvu fazu (faza - restauracija), na program i obrazovne standarde staljinističkog perioda 30-40-ih, možete ponovo objaviti udžbenike tog vremena (tada, u intelektualnom razvoju obrazovanja mladih, SSSR zauzeo 1-2 mjesta u svijetu), uz uključivanje najboljih dešavanja u posljednje vrijeme (na primjer: iskustvo Ščetinjinove škole).

11. Sveobuhvatna podrška talentovanoj omladini i najboljim studentima - besplatni izleti u kampove, novčane nagrade, vrijedne nagrade, povećane stipendije, upućivanje na prestižne poslove itd. i njihove veze.

P. S. Komentar jednog od čitalaca:

U stvari, pokazalo se da su mase seljaka, nakon što su iskusile sve teškoće sovjetske ekonomske politike (borba protiv bogatih seljaka i privatnog vlasništva, stvaranje kolektivnih farmi, itd.), hrlile u gradove u potrazi za boljim. život. To je, zauzvrat, stvorilo akutnu nestašicu besplatnih nekretnina, koje su toliko neophodne za postavljanje glavnog oslonca vlasti - proletarijata.

Upravo su radnici postali najveći dio stanovništva, koji je od kraja 1932. počeo aktivno izdavati pasoše. Seljaštvo (s rijetkim izuzecima) nije imalo pravo na njih (do 1974!).

Uporedo sa uvođenjem pasoškog sistema u velikim gradovima zemlje, izvršeno je čišćenje od "ilegalnih imigranata" koji nisu imali dokumenta, a samim tim i pravo da budu tamo. Pored seljaka, zatočeni su i sve vrste "antisovjetskih" i "deklasiranih elemenata". Među njima su bili špekulanti, skitnice, prosjaci, prosjaci, prostitutke, bivši svećenici i druge kategorije stanovništva koje se ne bave društveno korisnim radom. Njihova imovina (ako je bila) je rekvirirana, a oni sami poslani u posebna naselja u Sibiru, gdje su mogli raditi za dobrobit države.

Rukovodstvo zemlje vjerovalo je da se jednim udarcem ubija dvije muhe. S jedne strane čisti gradove od stranih i neprijateljskih elemenata, s druge strane naseljava gotovo pusti Sibir.

Policajci i Služba državne bezbjednosti OGPU toliko su revnosno vršili pretrese pasoša da su bez ceremonije na ulici privodili i one koji su pasoše dobili, a nisu ih imali u rukama u trenutku provjere. Među "prekršiteljima" mogao bi biti i student na putu u posjetu rodbini, ili vozač autobusa koji je otišao od kuće po cigarete. Uhapšeni su čak i šef jedne od moskovskih policijskih uprava i oba sina tužioca grada Tomska. Otac ih je uspio brzo spasiti, ali nisu svi odvedeni greškom imali visoko pozicionirane rođake.

"Prekršitelji pasoškog režima" nisu bili zadovoljni temeljnim provjerama. Gotovo odmah su proglašeni krivima i pripremljeni za slanje u radna naselja na istoku zemlje. Posebnu tragediju situaciji dodala je činjenica da su u Sibir poslani i kriminalci recidivi koji su bili podvrgnuti deportaciji u vezi sa istovarom pritvorskih mjesta u evropskom dijelu SSSR-a.

ostrvo smrti

Tužna priča o jednoj od prvih partija ovih prisilnih migranata, poznata kao tragedija Nazinskaya, postala je nadaleko poznata.

Više od šest hiljada ljudi iskrcano je u maju 1933. sa barži na malom pustom ostrvu na reci Ob u blizini sela Nazino u Sibiru. To je trebalo da postane njihovo privremeno utočište dok se rešavaju pitanja sa novim stalnim boravkom u specijalnim naseljima, jer nisu bili spremni da prihvate toliki broj represivnih.

Ljudi su bili obučeni u ono u čemu ih je policija zadržala na ulicama Moskve i Lenjingrada (Sankt Peterburg). Nisu imali posteljinu ili bilo kakav alat da sebi naprave privremeni dom.

Drugog dana je pojačao vjetar, a onda je udario mraz, koji je ubrzo zamijenjen kišom. Nebranjeni od hirova prirode, potisnuti su mogli samo sjediti ispred vatre ili lutati po ostrvu u potrazi za korom i mahovinom - niko se nije brinuo o hrani za njih. Tek četvrtog dana doneli su im raženo brašno koje se delilo po nekoliko stotina grama po osobi. Dobivši ove mrvice, ljudi su trčali do rijeke, gdje su pravili brašno u šeširima, krpama, jaknama i pantalonama kako bi brzo pojeli ovaj privid kaše.

Broj umrlih među specijalnim naseljenicima brzo je išao na stotine. Gladni i promrzli, ili su zaspali kraj vatre i živi izgorjeli, ili su umrli od iscrpljenosti. Porastao je i broj žrtava zbog brutalnosti nekih od stražara, koji su kundacima tukli ljude. Sa "ostrva smrti" bilo je nemoguće pobjeći - bilo je okruženo mitraljeskim posadama, koje su odmah pucale u one koji su pokušali.

Ostrvo kanibala

Prvi slučajevi kanibalizma na Nazinskom ostrvu dogodili su se već desetog dana boravka tamo represivnih. Kriminalci koji su bili među njima prešli su granicu. Navikli da prežive u teškim uslovima, formirali su bande koje su terorisale ostale.

Stanovnici obližnjeg sela postali su nesvjesni svjedoci noćne more koja se dešavala na ostrvu. Jedna seljanka, koja je tada imala samo trinaest godina, prisjetila se kako se jednoj lijepoj djevojci udvarao jedan od stražara: „Kada je otišao, ljudi su zgrabili djevojku, vezali je za drvo i nasmrt izboli nožem. pojeli sve što su mogli. Bili su gladni i gladni. Širom ostrva, ljudsko meso se moglo videti pocepano, posečeno i obešeno o drveće. Livade su bile prepune leševa."

„Izabrao sam one koji više nisu živi, ali još nisu mrtvi“, svedočio je kasnije na ispitivanjima izvesni Uglov, optužen za kanibalizam: Tako će mu biti lakše umrijeti… Sada, odmah, da ne pati još dva-tri dana."

Druga stanovnica sela Nazino, Teofila Bilina, priseća se: „Deportovani su došli u naš stan. Jednom nas je posjetila i starica sa Ostrva smrti. Vozili su je po etapi… Vidio sam da su starici odsječeni listovi na nogama. Na moje pitanje je odgovorila: "Odsječeno mi je i prženo na Ostrvu smrti." Svo meso na teletu je odsječeno. Noge su se smrzavale od toga, a žena ih je umotala u krpe. Sama se kretala. Izgledala je staro, ali u stvarnosti je bila u ranim 40-im."

Mjesec dana kasnije, gladni, bolesni i iscrpljeni ljudi, prekinuti rijetkim sitnim porcijama hrane, evakuisani su sa ostrva. Međutim, katastrofama za njih tu nije bio kraj. Nastavili su da umiru u nepripremljenim hladnim i vlažnim barakama sibirskih specijalnih naselja, primajući tamo oskudnu hranu. Ukupno, za cijelo vrijeme dugog putovanja, od šest hiljada ljudi, preživjelo je nešto više od dvije hiljade.

Tajna tragedija

Niko izvan regiona ne bi saznao za tragediju koja se dogodila da nije bilo inicijative Vasilija Velička, instruktora partijskog komiteta Narimskog okruga. U julu 1933. poslat je u jedno od specijalnih radnih naselja da izvještava o tome kako se uspješno prevaspitavaju "deklasirani elementi", ali se umjesto toga potpuno upustio u istragu onoga što se dogodilo.

Na osnovu svjedočenja desetina preživjelih, Veličko je poslao svoj detaljan izvještaj u Kremlj, gdje je izazvao burnu reakciju. Specijalna komisija koja je stigla u Nazino izvršila je detaljnu istragu i pronašla 31 masovnu grobnicu na ostrvu sa po 50-70 leševa u svakoj.

Više od 80 specijalnih naseljenika i stražara izvedeno je pred suđenje. Njih 23 osuđeno je na smrtnu kaznu zbog "pljačke i premlaćivanja", 11 ljudi je strijeljano zbog kanibalizma.

Nakon završetka istrage, okolnosti slučaja su klasifikovane, kao i izvještaj Vasilija Velička. On je smijenjen sa mjesta instruktora, ali protiv njega nisu poduzete dalje sankcije. Pošto je postao ratni dopisnik, prošao je cijeli Drugi svjetski rat i napisao nekoliko romana o socijalističkim preobražajima u Sibiru, ali se nikada nije usudio pisati o "ostrvu smrti".

Šira javnost je za nacinsku tragediju saznala tek krajem 1980-ih, uoči raspada Sovjetskog Saveza.