STOP - Dobrodošli

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Nama, nastavnicima, roditeljima i samo odraslima, povjerena je sudbina djece. A kako ćemo pristupiti ovom teškom zadatku, ne zavisi samo od života konkretnog deteta, već i kratkoročno gledano – od sudbine naše zemlje i sveta u celini, u čijem upravljanju i održavanju će naši današnji đaci vrlo brzo pridruži se.

Ako preuzmemo na sebe misiju obrazovanja kreativne ličnosti, onda se naša odgovornost značajno povećava, jer su stvaraoci, bilo da su umjetnici, pisci, muzičari ili glumci, ti koji čovječanstvu „privlače“one slike koje će postati stvarnost u bliskoj budućnosti. Pa hajde da shvatimo kako smo navikli poučavati i obrazovati, i jesu li sve naše metode besprijekorne?

U procesu obrazovanja i odgoja djeteta tradicionalno se značajna uloga pridaje učenju na negativnim primjerima. Danas je to čak donekle i klasik pedagogije. Ovako se vaspitavaju zaslužni učitelji, tako se vaspitavaju roditelji, tako se odgajaju mnoga dela kulture i umetnosti od davnina do visokotehnološkog modernog vremena. Nije lako osporiti općeprihvaćene koncepte, ali je, ipak, ponekad korisno preispitati "nepokolebljive istine".

Dakle, koja je metodologija za roditeljstvo na negativu? Predlažem da razmotrimo dvije najpopularnije metode prezentiranja informacija.

Prvi prijem- ovo je demonstracija, koristeći živopisne i vizuelne primjere, šta su nedostojni postupci, ljudi i situacije. Metodički smo pripremljeni za sve vrste problema, nevolja i tragedija u čitavom spektru njihovog ispoljavanja od ličnih do globalnih. Da li je ova metoda zaista besprijekorna i efikasna? Iskustvo komunikacije sa djecom i adolescentima najčešće pokazuje rezultat koji metodologijom nikako nije očekivan. Ilustracije radi, navešću samo nekoliko tipičnih i raširenih situacija reakcije dječije svijesti na takav sistem odgoja:

*Stvarnost je sumorna i beznadežna i nije u našoj moći da je promijenimo. Rezultat je potpuna društvena apatija, pesimizam, sklonost depresiji, panika i pojačan osjećaj straha. Takva osoba neće biti korisna ni sebi, ni svojoj porodici, ni društvu.

*Negativnost je svuda i u svemu. Dakle, ovo je životna norma. To znači da u tome nema ničeg lošeg ili za osudu. Dakle, ovo je istina života. Dijete koje je usvojilo ovaj moral, nesvjesno, i samo postaje izvor negativnosti u raznim manifestacijama.

*Tamna strana života je moć koja dominira svijetom. To znači da je najbolji način da preživite i ostvarite svoja prava svjesno prihvatiti poziciju "mračne" sile. Takva djeca postaju ulični huligani, lopovi, prevaranti (i mali i nenametljivi, i utjecajni i visokopozicionirani). Na ovoj listi se nalaze teroristi, dileri droge i… Međutim, svako od nas će lako nastaviti ovu listu.

Dodao bih još jedno zapažanje navedenom: gledajući porodične drame na TV ekranu ili na sceni pozorišta, dijete nehotice upija ono što je vidjelo kao model stvarnosti, a u budućnosti će nesvjesno početi provoditi ovaj model sam, provocira i inspiriše porodične drame, po ustaljenom šablonu. Ako danas gledamo filmove o apokalipsi sutrašnjice, mi ćemo, prema modelu koji smo pročitali i naučili, ostvariti svoju apokalipsu vlastitim trudom i trudom. Ako pažljivo pogledate život, naći ćemo mnogo dokaza za to u malim oblicima. Voleo bih da verujem da ćemo jednog dana naučiti da učimo od života.

Drugi prijemdostavljanje informacija je obrazovanje s prijedlogom "ne". Svima su nam do bolova poznate fraze: "Ne diraj!", "Ne lomi!" Da li je efikasan? Hajde da to shvatimo.

Psiholozima je odavno poznata činjenica da se u frazi koja sadrži negaciju dobro pamti samo sam predmet pažnje, a zapravo samo "ne" na neki misteriozan način nestaje iz svijesti. Postoji vrlo upečatljiv klasičan primjer na ovu temu. Ako osoba stalno govori: “Nemoj misliti na žutog majmuna” (probaj to na sebi!), samo će misliti samo na žutog majmuna. Zar to nije smiješno?

Vratimo se sada prozi iz stvarnog života i prisjetimo se čemu zaista učimo djecu. Kažemo: „Nemoj gledati ove filmove“i odmah privučemo povećano interesovanje djeteta za ovu kategoriju filmova. Kažemo: „Nemoj se družiti sa ovim ljudima“, i odmah ti ljudi padaju u zonu posebne pažnje tinejdžera. Može šutjeti ili čak poslušno klimnuti glavom. Ali on će vjerovatno pokušati da ostvari svoj interes, bilo kada vas nema, ili, u ekstremnim slučajevima, kada postane stariji i samostalniji.

U svjetlu ove teme, nehotice nam padaju na pamet stihovi deset biblijskih zapovijesti: "Ne ubij, ne kradi, ne čini preljube…". Sveta knjiga nas svaki put podsjeća na krađu, ubistvo i razvrat. Šta je ovo, nesretna greška proroka koji nije poznavao psihologiju? Ili je Mojsije znao da je narodima koji poznaju poroke lakše vladati?

Danas je to vrlo moderna tema - prevencija narkomanije kod djece… Možda ima i razloga za razmišljanje, a ne za zavidnom tvrdoglavošću gaziti na iste grablje? Možda vrijedi stati i postaviti se pitanje: na koje još nedostojne misli i postupke sami tjeramo djecu?

Nevolja nikad ne dolazi sama. A obrazovanje u žanru "ne" ima još jednu opasnu stranu. Kroz opisani oblik poricanja pozivamo dijete na neke radnje i životne pozicije. Ali "izbrisani" prijedlog mijenja u dubinama podsvijesti sve takve koncepte u direktno suprotne (ovo je očito iz gore navedenog). Kao rezultat toga, u mladićevom krhkom umu nastaje nerešivi unutrašnji sukob. Rezultat su laži, tajnovitost, direktni sukobi djece i roditelja. I ovaj splet problema postao je i klasik naše moderne društvene stvarnosti.

Dakle, da li je metoda negativnog roditeljstva zaista dobra i dostojna? Naravno, protivnici će mi prigovoriti da sam dao samo jednostran uzorak i da ima mnogo primjera blagotvornog uticaja takvog odgoja. Dozvolite mi da prigovorim na ovo. Ako doktori puste neki oblik lijeka, od kojeg se 5 posto pacijenata efikasno izliječi, a 5 posto neminovno umre, hoće li Ministarstvo zdravlja dozvoliti masovnu proizvodnju ovog lijeka? br. U suprotnom, moraćemo da optužimo odgovorne službenike ministarstva za namjerno istrebljenje ljudi. Šta je sa vaspitanjem, gde mi dosledno (iu određenim periodima istorije – eksponencijalno) primamo određeni procenat moralno osakaćene dece? A zar mi, učitelji, nismo prvi koji dižemo na uzbunu i razmišljamo sa čime da idemo mlađoj generaciji?

Zaista, sa čime otići u najbliže „sutra“? Ponekad, da bi se sagledao put u budućnost, vrijedi proći putem prošlosti. Ako otkrijete staroslavenska slova, prvo što vam upada u oči nisu neobična slova i fraze. Iznenadit će nas da u stara vremena ljudi nikada nisu koristili negativne primjere i izgovore. Stari su učili mlađu generaciju kako da žive u radosti, miru i ljubavi, kako da se ponašaju u kojoj situaciji, šta vrednuju i čemu da teže. O divnim ljudima vrijednim oponašanja nastajale su pjesme i legende. Zaista, ako je svijetla strana svijeta jaka i uvjerljiva, tamnoj strani jednostavno nema mjesta u njoj. A u prirodi je poznat samo jedan način da se pobijedi tama - to je upaliti svjetlo. A svjetlost je pozitiva, to su slike dobrote i pravde, ljubavi i radosti, mira i spokoja, veličine i vječnosti, junačke snage i nježne ljepote, do koje želite da doprete, koju želite da oponašate, koju želite rasti, davati i umnožavati u cijelom Univerzumu…

… Mi odrasli se suočavamo sa svojom budućnošću. Šta možemo dati ovoj budućnosti? Danas od našeg odgovora zavisi da li će naša deca imati budućnost. Kojim slikama ćemo ispuniti njihove duše? Šta ćemo naučiti da vjerujemo? Na šta ćemo ciljati njihove snove i fantazije? Možemo li im sada pomoći da nacrtaju lijep i vječan svijet na listu papira kako bi sutra ovaj crtež mogli ostvariti?

(objava u časopisu "Prosvetni bilten")