Završetak roka: zašto trošiti 15 godina na školu i fakultet?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Studiranje je u punom jeku: hiljade školaraca i studenata trese se naredne godine za svojim klupama. Termini i opterećenja su različiti u zavisnosti od težine režima. Djeca su bila lemljena 11 godina, nakon čega će, pod prijetnjom vojske i roditelja, doći na fakultete, gdje će provesti još najmanje četiri godine.

Za 15 godina konačno će se čovjek osloboditi i odbaciti većinu znanja nad kojim je patio sve ovo vrijeme. Procjene, koje su donedavno bile gotovo smisao života, devalviraju poput rublje usljed pada cijena nafte. I nakon svega ovoga, on će sam djecu slati prvo u školu, pa na nacionalni univerzitet. Počast tradiciji, čija je cijena 15 godina života djeteta.

Pitajte bilo koju odraslu osobu koliko često koristi ono što su ga naučili u školi ili na fakultetu. Neka izračuna logaritam, uzme derivaciju, pomnoži ili podijeli barem u kolonu - čak i ove operacije izazivaju poteškoće većini diplomaca. Ali oni su učili, prošli. Gdje je sve?

Naučiti dijete da čita, piše i broji zadatak je roditelja, a ne škole. Čak i da je u pitanju isključivo škola, proces ne bi trebao trajati toliko dugo. Rečeno nam je da učenje matematike razvija apstraktno i logičko mišljenje. Ako je tako, genijalci egzaktnih nauka trebali bi biti majstori govorništva. Uostalom, što je čovjek pametniji, to su njegovi argumenti teži i ima više slušalaca i obožavatelja. Dakle, nije daleko od poslaničkog mandata.

U stvarnom svijetu, govor nekih divova misli, koji predaju istu matematiku, zvuči nekoherentno i neizražajno. A lopovi, koji nisu blistali u nauci, postaju prvorazredni majstori demagogije, čiji će logički lanci zbuniti najnapumpanije tehničare.

Zašto baš egzaktne nauke, prema mišljenju većine, navodno razvijaju apstraktno mišljenje? Ali šta je sa muzikom, književnošću, slikarstvom? Umjetnik u realnom vremenu izračunava mnogo parametara: proporcije, udaljenosti, sjene, pritisak olovke, dubinu boje, ne gubeći pritom mentalni crtež. Muzičar mora istovremeno svojim unutrašnjim okom da vidi akorde, note i pauze, da kontroliše pritisak na instrumentu, da sinhronizuje melodiju sa tekstom i da istovremeno održava stil.

To je razlika između nas: ti treniraš gimnastiku, a ja sve treniram.

- Sokrat iz filma "Mirni ratnik"

Isto se može reći ne samo o logici i apstraktnom mišljenju, već i, u principu, o sposobnosti mišljenja. Egzaktne nauke nesumnjivo čine da kugla funkcioniše. Ali ne samo oni! Mnogo je problema u životu koji zahtijevaju analizu i traženje rješenja koja se ne odnose ni na fiziku ni matematiku. Možete trenirati fleksibilnost uma bez kalkulacija. I u isto vrijeme postići još veće rezultate.

Pogledajte i: Ko ide ujutro u školu…

Ne tražimo lake načine

Recimo da ste hteli da naučite da radite 100 sklekova. Tvoj prijatelj koji to zna da radi savjetuje ti: „Ustanite u sedam ujutro. Jedite više mesa i jaja, pijte više vode. Pokušajte trčati barem svaki drugi dan. Kupite bučice i trenirajte pola sata dnevno. Vizualizirajte sklekove prije spavanja.” S istim uspjehom možete savjetovati budućeg prevoditelja engleskog da prvo nauči kineski, a budućeg vozača - da savlada motocikl. Ovaj fenomen se naziva halo efekat. Nassim Taleb to ovako opisuje:

Halo efekat je kada ljudi pogrešno veruju da će neko ko je sjajan u skijanju biti jednako kul da vodi odeljenje grnčarije ili banke, ili da dobar šahista unapred računa sve poteze u životu.

A evo šta o tome kaže pisac Aleksandar Nikonov: „Budala je funkcionalan pojam. Drugim riječima, u jednoj stvari možete biti pametni, a u drugoj potpuna budala. Budite hrabri u jednom, a kukavica u drugom. Za stolom da bude opušteno, ali za tablom gori od srama. U ringu se boriti kao prirodni rvač, a u klubu je nezgodno plesati kao sramna kokoška. Nije ni čudo što kažu – ako želiš da pobediš strah, radi ono čega se plašiš. Nema rješenja.

Ako želite nešto da naučite, uradite to. Ako želite da crtate, crtajte. Sviraj gitaru - sviraj! Govoriti španski je na visini zadatka. Sa ove tačke gledišta, hvaljeno apstraktno razmišljanje i logika koju školska matematika navodno razvija pogodni su samo za školsku matematiku. Odnosno, rješavamo kvadratne jednadžbe s parametrima da bismo rješavali kvadratne jednadžbe s parametrima - ni više, ni manje. Kao Porthos, koji se "tuče samo zato što se bori".

Stajanje za tablom neće vas pripremiti za prezentaciju, rješavanje algebarskog zadatka neće vam pomoći da izračunate KPI zaposlenika, a problem o vozu koji kreće iz tačke A u tačku B neće puno pomoći u logistici. Škola nas ne priprema za posao, zašto idemo u nju?

Zašto roditelji šalju svoje dijete u školu

U školi nas kao da uče da rješavamo probleme koji će biti na ulazu. Čudno je da se nakon toga svi jedanaesti bez izuzetka upisuju na pripremne kurseve. Ali recimo da ste ušli na fakultet, studirali 4-6 godina, otišli da se zaposlite. Nemate iskustva? Izlazi, canalya. Istovremeno, rijetki Ukrajinci idu na posao po svojoj specijalnosti. Na prijateljski način, bilo bi potrebno ostati na institutu sa svojim naukama, nastaviti ih proučavati (ili početi predavati), kako i dolikuje istraživaču. Ali želimo da idemo u kancelariju.

Kao rezultat toga, čak i diplomci odsjeka za informatiku većinu znanja crpe izvana, počinjući da rade u IT-u ne zbog, već uprkos tome. Jedini plus koji dobijaju je kora tehničkih univerziteta i samopoštovanje što su prošli kroz ovaj pakao.

Gotovo sve što škola i fakultet mogu dati - kontrolni testovi, ispiti i apstraktna znanja, nisu primjenjivi u stvarnom životu (osim onih slučajeva kada čovjek ide na nauku).

“U školi/fakultetu nas uče da učimo” je popularna glupost u narodu, koja služi da se opravdaju godine života ne razumeju šta. Naši instituti nikada nisu preuzeli funkciju „podučavanja da se uči“. Naučiti učenika da razmišlja? Možda. Natjerati te da učiš? Možda. Davati znanje? Da priznamo. Ali nemojte učiti da učite. Inače bi postojale discipline poput "Teorije učenja" ili "Primijenjene logike" u školskom ili univerzitetskom kursu.

Vidi također: Škola - pokretna traka biorobota

Hjuston imamo problem

Škola i fakultet, iako su značajna faza u životu čovjeka, obavljaju potpuno različite funkcije od onih koje su navedene na ambalaži. Šta se može očekivati od dece koja su potlačena sistemom i osiromašenih nastavnika koji se redovno izvlače iz okruga, ili teraju da održe pozorište pod nazivom „otvoreni čas“, zatim ugovaraju nepotrebne rubrike znanja i recertificiraju nastavno osoblje ? A koliko je suza prolivenih i pokvarenih živaca zbog samostalnih, kontrolnih, ispita, koji nemaju veze sa stvarnim životom. Ili su vas živci na ispitima naučili da ne budete nervozni na poslu?

Naše škole i univerziteti ne samo da provode „nivelaciju“u interesu djece, već i rasipaju ljudski potencijal. Koliko bi zanimljivije bilo ići u školu u kojoj bi se rješavali problemi iz stvarnog svijeta!

Na primjer:

• Rad - uključivanje nove utičnice, sklapanje stola za prodaju, učenje zavarivanja cijevi
• Matematika - naučite u mislima brojati količine cifara, postotaka, promjena u trgovini
• Fizika - Napravite eksperimentalni model radio-kontrolisanog aviona
• Literatura - organizovati izdavanje školskog nedeljnika
• Muzika - osmislite kompoziciju ili napišite obradu pjesme vašeg omiljenog benda
• Pravo - izaći sa zakonom ili peticijom koja bi prikupila> 25.000 potpisa
• Crtanje - razviti korporativni identitet za razred

Oni koji bi trebali ići u stručnu školu ili fakultet, masovno idu na univerzitete. Kao rezultat toga, naši univerziteti - ne razumiju šta. S jedne strane, oni školuju teoretičare širokog pogleda, s druge, ovi teoretičari već sutradan po dobijanju diplome zaborave sve i idu da tuku pragove kompanija u kojima su potrebni ljudi sa potpuno drugačijim znanjima i vještinama. I same kompanije se prepuštaju inercijskom konzervativizmu, tražeći diplomu visokog obrazovanja.

Šta roditelji ne žele da priznaju

Obrazovni sistem u našoj zemlji je dužnost sa izvlačenjem novca. Ne možete ići na fakultet bez sertifikata. Stoga su roditelji suočeni sa izborom - ili da dete u potpunosti integrišu u ovaj sistem, ili da ga ostave, čineći ga autsajderom.

Škola i institut nisu samo sigurni objekti u kojima se daju znanja sumnjive svježine, podstaknute beskrajnim testovima zarad testova, već i način da se dijete izvuče iz kuće. Bacite ga u svijet - pustite ga da kuha u grupi nasumičnih ljudi i igra se "dobi ocjenu" ili "nemoj postati izopćenik", samo da ne luta ulicama.

Kao rezultat toga, svi učesnici u procesu iz Ministarstva prosvete ostaju uključeni i dobijaju svoje obroke iz budžeta. Učitelji zmajevi učenici, paraziti iz okruga zmajevi učitelji. Djeca uče da se prilagode i rade stvari koje im se ne sviđaju. Prosvjetljenje dolazi tek na prvom intervjuu, gdje se ispostavi da nikog ne zanimaju ocjene. Neće ni pitati za specijalnost. Čemu onda ceo cirkus?

Vidi također: Fabrika lutaka. Ispovesti školskog nastavnika