Nastavnik iz sovjetskog doba otkriva trenutno obrazovanje

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Još dok sam bio u školi, naišao sam na film iz 1947. "The Countryside Teacher". Tada nisam baš razumio ovaj film, iako je moje djetinjstvo palo u 90-e. U školi su nas podučavali nastavnici sovjetskog stila.

Edukacija je bila visokog kvaliteta. Nikada neću zaboraviti da me je na fakultetu profesor engleskog hvalio za moje osnovno znanje, iako sam studirao na sasvim drugoj specijalnosti. Ne znamo šta će biti od koristi u životu, ali prtljag koji su mi predali moji učitelji zaista je bio neprocjenjiv. Jedina nevolja je što je pored znanja u savremenom svetu, kao i pre sto godina, potrebna i materijalna komponenta, kao u onom filmu "Seoski učitelj".

Ovaj film sam u potpunosti shvatio tek 2006. godine, kada sam i sam upisao prestonički univerzitet. Ispiti su položeni, ali je neko morao da plati „prolaz“. Nažalost, a možda i na sreću, tada nismo imali toliko novca. I otišao sam da se upišem na provincijski univerzitet, i upisao sam se sa visokim rezultatom. Studirao na budžetu. Poslije vojske otišao je na posao po zanimanju.

Potičem iz porodice vaspitača. Radeći sa različitom djecom primijetila sam da ih sve spaja činjenica da većina njih nema budućnost. Kažete, nema budućnosti? Svako ima budućnost, ali nažalost nije! Treba li nam budućnost u kojoj smo samo biomaterijal ili uslužno osoblje? Možda možemo djecu već u predškolskom uzrastu naučiti da će neko biti nečiji rob. Vjerovatno ćete uzviknuti s prijekorom: „Ne! Ne morate to da radite, kako ste mogli da smislite tako nešto.” Ono što najviše iznenađuje je da to nisam ja izmislio, već se uveliko upoznaje sa djecom od najranije dobi pod nazivom „finansijska pismenost“.

Jednom sam bio na jednom takvom događaju, ne svojom voljom. I ja sam se začudio, rekli su nam da djeci treba pričati o pozajmicama i kreditima sa majčinim mlijekom, kažu, to je normalno u savremenom svijetu. Na ovaj način djeca se brzo prilagođavaju današnjoj stvarnosti. Odmah imam pitanje: "Šta je ovo realnost?" Podsjeća na Hitlerovu Njemačku, usađivali su i rasnu teoriju uz obrazloženje da je to neophodno. Zatim, znamo kako se to završilo 1945. godine i kako se brzo obožavani Firer pokazao beskorisnim nikome sa svojom teorijom.

Sada bih želeo da prođem kroz tačke sa trenutnom realnošću obrazovnog sistema i pokušam da uporedim šta je bila realnost Lenjinovog obrazovnog sistema i Putinovog.

Želio bih da iznesem svoju analizu zasnovanu na ličnom iskustvu iz samog obrazovnog sistema. Vi se, naravno, pitate: "A kakve veze ima sovjetski model obrazovanja s tim?" Dozvolite mi da odmah objasnim ovaj aspekt. Činjenica je da sam i mene odgajao sovjetski model obrazovanja i u školi i na univerzitetu, i od samih sovjetskih stručnjaka. Da, bilo je pokušaja da se u škole uvedu Soroševe knjige o istoriji, obavezno učenje vjeronauke, ali pošto su tada sovjetski principi još uvijek bili jaki među nastavnicima, bili smo imunizirani. Nažalost, savremeni model obrazovanja je veoma složen i nerazumljiv, ali ima tačan rezultat, o čemu ću kasnije.

Hajde da uporedimo dva obrazovna sistema, tačku po tačku:

1) Da sovjetski, da ruski model obrazovanja, prva tačka uključuje jednakost svih građana u dobijanju obrazovanja

Ovo je veoma interesantna tačka. Činjenica je da je sovjetski (lenjinistički model), zapravo, davao jednaka prava na obrazovanje. Svaki građanin zemlje Sovjeta samostalno je dobio visokokvalitetno znanje, dobio je to znanje u udaljenom mjestu ili metropoli. Pored visokokvalifikovanih stručnjaka, čak i seoske ili seoske škole imale su obiman inventar za fizički i mentalni razvoj učenika.

Ako pogledamo moderne seoske škole, užasnut ćemo se. Neke škole uopšte nemaju inventar. Jedan nastavnik predaje više predmeta, pa čak i bez da je specijalista za ove oblasti. Pa šta mislite šta će biti rezultat. A šta je jednakost svih građana u obrazovanju?

Gore navedeno se odnosi na seoske škole, ali šta se dešava sa seoskim školama? A nisu. Oni su u ruševnom stanju. Desetine hiljada škola zatvoreno je u proteklih 19 godina. Čak ni 90-ih to nije bio slučaj.

Ali ono što, zaista, voli raditi moć. Ona može dati odgovor na sve i pretvoriti situaciju u najbolju perspektivu za nju. Danas su vlasti ponosne što uz pomoć autobusa država brine o djeci koja žive u udaljenim mjestima. A država troši milione na ovu uslugu. U stvari, ona krije za sebe povoljan deo. Održavanje voznog parka ispada mnogo jeftinije od održavanja škole u provincijskim naseljima. Nadležni su spremni da dovezu dijete na desetine kilometara u školu od regionalnog centra, samo da ne izdržavaju školu.

A sada nedostaci ove usluge za učenike i roditelje:

a) Dete treba da ustane veoma rano, što dovodi do stresa i razdražljivosti

b) Ponekad, da biste došli do stajališta, morate proći opasnu dugu stazu u neosvijetljeno doba dana.

c) raspored putovanja od kuće do škole i nazad ne daje djetetu mogućnost izbora o vannastavnim aktivnostima. Ne zanima ga vannastavni rad, priprema za događaje, glavni zadatak mu je da uhvati autobus.

d) Dolazak iz škole dovodi ga do umora. I jednostavno nema daljeg domaćeg zadatka. Uostalom, morate se spremiti za spavanje kako biste sutra rano ustali.

I rezultat, nakon 9. razreda, učenik ne želi dalje takvo “učenje-mučenje”. Da je bilo moguće otići nakon 4. razreda, mislim da bi mnogi iskoristili ovu priliku.

Zaključak: sovjetski model dostupnosti obrazovanja je sproveden u praksi, ruski model je zasnovan na razmetljivoj optimizaciji. I morate biti realni. Pokrajinski školarac ne može da se takmiči sa gradskim. Najtužnija je ista nejednakost među gradovima. Na primjer: škola ili univerzitet u Ufi ne može biti u rangu sa licejima, školama i univerzitetima u Moskvi.

2) Obavezno obrazovanje

Sovjetski model obrazovanja bio je obavezan, a bio je uslovljen potrebom države za dobijanjem kadrova u svim oblastima. Štaviše, osnovni nivo osoblja je bio isti i kvalitetan. Šta to znači? To znači da je doktor bio dobro upućen u mehaniku, konstrukciju, struju itd. Učitelj može pružiti prvu pomoć itd. One. pored svojih direktnih obaveza, osoba se mogla prilagoditi svim uslovima, ali kada su u pitanju njegove profesionalne vještine, pokazao je maksimalan rezultat. A evo primjera: prvi let u svemir, istraživanje mora i okeana, nuklearni ledolomac Lenjin, BAM, itd. Da li je sovjetski građanin to mogao da uradi da nije dobio potrebno znanje? Mislim da ne.

Danas ne postoje sve vrste ludih tehnika. Njihov glavni cilj: napudrati mozak, odgajati osobu koja ništa ne zna i ne želi. Dijete, dolazeći u prvi razred, pokušava nešto naučiti, cijeli svijet mu je zanimljiv, ali učitelj ne može da mu to pruži. Zadatak nastavnika danas nije da daje informacije, već da ga tamo usmjerava. Kažu da se tako rađa istraživački interes djece. A sad zamislimo dijete koje ništa ne zna, pa ga stave pred šumu, gdje grabežljive životinje kažu: Evo šume, idi tamo, moraš sam saznati, izviđaj. Ne čini li vam se ovo apsurdno? Da, moguće je da postoje humanistički principi u samotraženju, ali barem se moraju postaviti temelji za dijete. Država to ne želi, ona sve pušta sama od sebe, objašnjavajući to činjenicom da stišćemo ličnu slobodu izbora deteta.

3) državni i javni karakter svih javnih obrazovnih ustanova

Vijeće narodnih komesara je 30. maja 1918. godine usvojilo dekret, u kojem je pisalo: Svi prosvjetni poslovi i ustanove prelaze u nadležnost Narodnog komesarijata prosvjete. Tako je stavljena tačka na postojanje privatnih obrazovnih institucija. Država je jasno davala zadatke, izdvajala materijalna sredstva, uprkos činjenici da je ovih godina bio građanski rat. Danas Rusija ne vodi nikakve ratove, prima milijarde dolara prihoda od prirodnih resursa i troši 3% na obrazovanje i nauku.

Najponižavajuće je to što se profesija učitelja pretvorila u status mane. Učitelj stalno treba da traži dodatne prihode. Postalo je moderno u modernoj Rusiji - podučavanje. Učitelj, umjesto da daje kvalitetno znanje u školi, a zatim se odmara ili duhovno prosvjetljuje, treba tražiti dodatna materijalna sredstva. Tada bi bilo logičnije potpuno ukinuti školsko obrazovanje. Na kraju krajeva, da budemo iskreni, škola je u većini slučajeva mjesto za izvještaje, izložbu i vrijeme za provod. Učenik poslije škole ne može primijeniti znanje, nastavnik nakon škole trči na podučavanje. Direktori zatvaraju neshvatljive izvještaje koje zahtijevaju nastavnici u školi, direktor javlja odjeljenju da je toliko posto upisanih, toliko ima medalja. Odjeljenja su odgovorna službenicima. I na kraju, u svom godišnjem obraćanju, Putin kaže: Naši studenti pokazuju visoke rezultate. Slušajući sve ove gluposti, Vasiljeva ima paralizu lica. Svi su srećni, svi su dobri.

Pa, ali ozbiljno. Ovaj obrazovni sistem ima jasan rezultat. Državi su potrebni serviseri. Ako su ranije krivili sovjetsku zemlju i govorili da je „totalitarnom režimu“potreban poslušni šraf, danas zapravo nije potreban čak ni vijak, već mazivo. Zupčanici današnje Rusije su zvaničnici i agencije za provođenje zakona. Ostatak ljudi za državu je biološki otpad. Ako možete podmazati zupce ove države, oni sve ispumpaju iz ovog smeća, a ako ne, onda uopće nije potrebno. Dakle, zašto trošiti novac na njega a ni u kom slučaju ga ne treba obrazovati. Sve je u istoriji ciklično, kao i pre 150 godina, uskoro će uvesti “okružnicu o kuvaričkoj deci”, možda je već na snazi… Siguran sam da ima zvaničnika koji kažu po rečima direktora gimnazije iz film Seoski učitelj: “Djeca prosjaka nikada neće sjediti za istim stolom sa djecom aristokrata”.

U izvođenju zaključka treba se pokloniti velikom vođi svjetskog proletarijata. On je, zaista, bio čovek planetarnih razmera. Na primjeru Lenjina, čak iu zaostalim državama ljudi su došli na vlast i finansijsku pomoć obrazovanju postavili kao prioritet. Mi to nemamo. Ali ono što zaista imamo je izloga, kao što je Skolkovo, nano-čubajs, crtani filmovi o projektilima, itd. Ranije su škola i obrazovanje bili društveni lift koji je omogućavao da se probije u ljude. Danas čak i ovaj lift država namerno pokvari. Ali mladi ljudi pokušavaju, uz sve vrste televizijskih projekata: glas, stand-up, plesovi, pjesme, house-2, da se izvuku iz života. Čak su i djeca bila navučena. Samo ljudi ne razumiju da iza sve ove dirljive predstave stoji jedan scenario - zabaviti i oduševiti uspješnije ljude koji će dobiti kvalitetno obrazovanje, medicinu i profesiju. A ti ćeš biti sluga.

Na kraju, po tradiciji, citiram pametne riječi jedne uvažene osobe.

Vječna slava i uspomena velikim ljudima 20. vijeka i duboki naklon osnivaču velike države i velikoj ideji pravednog društva.