O efektima čitanja na mozak

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Zapravo, po prirodi naš mozak nije prikladan za čitanje: ova sposobnost se razvija samo kod onih koji su posebno naučeni da razlikuju slova. Bez obzira na to, ova „neprirodna“vještina nas je zauvijek promijenila: možemo zamisliti mjesta na kojima nikada nismo bili, rješavati složene kognitivne zagonetke i (možda) postati pametniji sa svakom knjigom koju pročitamo. Shvatamo kako se uspijevamo osjećati u cipelama lika naše omiljene knjige i zašto vrijedi naučiti čitati što je prije moguće.

Obnavljanje mozga

Francuski neuronaučnik Stanislas Dehan šali se da se djeca uključena u njegovo istraživanje osjećaju kao astronauti kada legnu u MRI aparat koji podsjeća na kapsulu svemirskog broda. Tokom testova, Dean ih zamoli da čitaju i broje kako bi pratili funkciju mozga. Skeniranje pokazuje kako čak i jedna pročitana riječ oživljava mozak.

Mozak djeluje logično, kaže Dean: u početku su slova za njega samo vizualne informacije, objekti. Ali onda on povezuje ovaj vizuelni kod sa već postojećim znanjem o slovima. Odnosno, osoba prepoznaje slova i tek onda razumije njihovo značenje i kako se izgovaraju. To je zato što priroda nije pretpostavila da će čovjek izmisliti upravo ovaj mehanizam za prijenos informacija.

Čitanje je revolucionarna tehnika, vještačko sučelje koje je doslovno obnovilo naš mozak, u kojem u početku nije postojao poseban odjel za prepoznavanje jezičkih simbola. Mozak je za to morao prilagoditi primarni vidni korteks, kroz koji signal prolazi duž fusiformnog girusa, koji je odgovoran za prepoznavanje lica. U istom girusu nalazi se spremište znanja o jezicima - naziva se i "poštansko sanduče".

Zajedno sa kolegama iz Brazila i Portugala, Dean je objavio studiju čiji zaključak kaže da je "pretinac" aktivan samo za one koji umeju da čitaju, a stimulišu ga samo slova poznata osobi: neće odgovarati na hijeroglife ako ne znaš kineski. Čitanje također utječe na rad vizualnog korteksa: počinje preciznije prepoznavati predmete, pokušavajući razlikovati jedno slovo od drugog. Percepcija zvukova se transformiše: zahvaljujući čitanju, abeceda je ugrađena u ovaj proces - čuvši zvuk, osoba zamišlja slovo.

Pronađite se u koži heroja

Neuroni ogledala nalaze se u temporalnom korteksu i amigdali. Zahvaljujući njima ljudi mogu ponavljati pokrete jedan za drugim u plesu, parodirati nekoga ili osjećati radost gledajući nasmijanu osobu. “S tačke gledišta biološke svrsishodnosti, to je tačno. Efikasnije je kada jato, zajednica imaju jednu emociju: svi bježimo od opasnosti, borimo se protiv predatora, slavimo praznike“, objašnjava važnost mehanizma, doktor bioloških nauka Vjačeslav Dubinjin.

Studija Univerziteta Emory dokazuje da osoba može osjetiti empatiju ne samo prema komšiji ili prolazniku, već i prema liku iz knjige. Učesnici koji su čitali u eksperimentu su podvrgnuti seriji MR-a, koji su pokazali povećanu aktivnost u centralnom brazdu mozga. Neuroni u ovom dijelu mogu transformirati razmišljanje u stvarne senzacije - na primjer, razmišljanje o budućem takmičenju u fizički napor. I dok su čitali, bukvalno su nas stavili u kožu našeg voljenog heroja.

“Ne znamo koliko dugo takve neuronske promjene mogu trajati. Ali činjenica da je učinak čak i nasumično pročitane priče pronađen u mozgu nakon 5 dana sugerira da vaše omiljene knjige mogu utjecati na vas mnogo duže”, kaže glavni istraživač Gregory Burns.

Za posao i zadovoljstvo

Međutim, nisu sve knjige predodređene da izazovu empatiju i interesovanje u vašem mozgu. U svojoj knjizi Zašto čitamo fikciju: teorija uma i roman, profesorica Lisa Zanshine piše da obično žanr koji odgovara čitaočevom mozgu postaje omiljeni žanr, na primjer, složene detektivske priče - ljubitelji logičkih problema. Ali da biste došli do samih osjećaja, često morate probijati složene kognitivne vježbe koje su, na primjer, Virginia Woolf i Jane Austen uključile u svoje tekstove, kaže Zanshein, - poput fraza „shvatila je da on misli da se ona smije sebe, i to ju je zabrinulo. Takve konstrukcije prisiljavaju na dosljedno doživljavanje nekoliko emocija.

Džejn Ostin pamti i spisateljica Marija Konnikova. U članku "Šta nas Jane Austen može naučiti o tome kako mozak obraća pažnju" govori o eksperimentu neuroznanstvenice Natalie Phillips, posvećenom različitoj percepciji teksta. Studija je uključivala studente engleskog jezika koji nisu upoznati sa Ostinovim romanom Mansfield Park. U početku tekst čitaju opušteno – samo da se zabave. Zatim ih je eksperimentator zamolio da analiziraju tekst, obrate pažnju na strukturu, glavne teme i upozorio ih da moraju napisati esej o pročitanom. Sve to vrijeme učenici su bili u aparatu za magnetnu rezonancu, koji je pratio rad njihovog mozga. Uz opuštenije čitanje, u mozgu su se aktivirali centri odgovorni za zadovoljstvo. Kada se uroni u tekst, aktivnost se prebacuje na područje odgovorno za pažnju i analizu. Zapravo, sa različitim ciljevima, učenici su vidjeli dva različita teksta.

Da li vas čitanje čini pametnijim?

Vjeruje se da je čitanje dobro za intelekt. Ali da li je zaista tako? Eksperiment Društva za istraživanje razvoja djece na 1.890 identičnih blizanaca u dobi od 7, 9, 10, 12 i 16 godina pokazao je da vještine ranog čitanja utiču na ukupnu buduću inteligenciju. Djeca koja su u ranoj dobi aktivno učili čitati pokazala su se pametnijom od svojih jednojajčanih blizanaca, koji nisu dobili takvu pomoć od odraslih.

Istraživači sa Univerziteta u Njujorku otkrili su da čitanje kratkih izmišljenih priča odmah poboljšava sposobnost prepoznavanja ljudskih emocija. Učesnici ovog istraživanja podijelili su se u grupe i na fotografijama njihovih očiju određivali emocije glumaca nakon čitanja popularne literature, publicistike ili beletristike - rezultat ove druge grupe bio je mnogo impresivniji.

Mnogi su skeptični u pogledu rezultata ovih eksperimenata. Na primjer, zaposlenici Univerziteta Pejs izveli su sličan eksperiment nagađanja emocija i otkrili da ljudi koji više čitaju tokom svog života zapravo bolje dekodiraju izraze lica, ali naučnici pozivaju da ne brkaju uzročnost sa korelacijom. Nisu uvjereni da su rezultati eksperimenta povezani s čitanjem: moguće je da ti ljudi čitaju preciznije jer su empatični, a ne obrnuto. I kognitivna neuroznanstvenica MIT-a Rebeca Sachs napominje da je sama metoda istraživanja vrlo slaba, ali naučnici moraju da je koriste zbog nedostatka boljih tehnologija.

Još jedna senzacionalna studija, podložna kritikama, pokazala se kao eksperiment naučnika sa Univerziteta u Liverpulu. Izmjerili su kognitivnu aktivnost studenata književnosti i otkrili da su učenici koji su bili načitaniji i sposobniji za analizu tekstova imali povećanu moždanu aktivnost. Ovaj nalaz također zamjenjuje uzročnost za korelaciju: možda su najčitaniji učesnici pokazali takve rezultate zbog urođenih kognitivnih sposobnosti (i iz istog razloga, svojevremeno su se zaljubili u čitanje).

Ali, uprkos svim neslaganjima, istraživači neće stati i nastaviti da traže prednosti čitanja, kaže Arnold Vajnštajn, profesor književnosti na Univerzitetu Braun: na kraju krajeva, ovo je jedan od najefikasnijih načina da se „spasi“književnost u doba kada se njegova vrijednost i koristi sve više dovode u pitanje.