Uništenje ruske škole: od Hitlera do liberala

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Dovoljno je pročitati najzvučnije vijesti iz školskog života u jednom danu, 24. septembra 2019.: spriječen masakr u školi u Kirovu; U Lenjingradskoj oblasti, školarac već nekoliko godina zaredom sistematski tuče drugove iz razreda, a školska uprava i roditelji ne mogu ništa da učine po tom pitanju.

Hitler i ruska škola

Nacisti su pokušali da unište sovjetsku školu kao osnovu sovjetske države i naroda. Vojno-politička elita Trećeg Rajha savršeno je shvatila važnost ruske škole. Bez uništenja obrazovanja bilo je nemoguće uništiti rusku (sovjetsku) državnost i pretvoriti narod u podljude.

Uzmimo izvode iz stenografskog zapisa Hitlerovih izjava na osnovu knjige V. I. Dašičev „Bankrot strategije nemačkog fašizma: istorijski eseji, dokumenti, materijali“(Moskva: Nauka, 1973). Adolf Hitler, mart 1942:

„Pre svega, nastavnicima nemačkih škola ne bi trebalo dozvoliti da idu u istočne regione. U suprotnom ćemo izgubiti ne samo djecu, već i roditelje. Izgubit ćemo sve ljude. Jer ono što im zabijemo u glavu neće im biti od koristi. Idealno bi bilo naučiti ih da razumiju samo jezik znakova i signala. Na radiju bi stanovništvu bilo predstavljeno ono što im je prihvatljivo: muzika bez ikakvih ograničenja. Ali ni u kom slučaju im se ne smije dozvoliti mentalni rad. Zaista ne možemo tolerisati bilo kakve štampane materijale."

Hitler, april 1942: „Ako Rusi, Ukrajinci, Kirgizi i drugi nauče da čitaju i pišu, to će nas samo povrijediti. Jer takve vještine bi najsposobnijima od njih omogućile da steknu određena znanja iz oblasti historije i, posljedično, da dođu do refleksija političke prirode, čija bi oštrica neminovno bila usmjerena protiv nas. … pametnije je postaviti razglas u svako selo kako bi ljude obavijestili o novostima i dali im hranu za razgovor; bolje je nego im dozvoliti da samostalno proučavaju političke, naučne, itd. informacije. I neka nikome ne padne na pamet da pokorenim narodima preko radija prenosi podatke iz svoje prethodne istorije. Trebali biste prenijeti muziku i još muzike! Jer vesela muzika podstiče marljiv rad. A ako ljudi mogu više plesati, onda i to… treba pozdraviti."

Tako su njemački osvajači htjeli ostaviti sovjetskom narodu samo muziku bez ikakvih ograničenja, ples i zabavu. Isključeni su mentalni rad, politička, naučna i druga znanja, matematika i istorija.

Uništavanje temelja

Dvadesetih godina prošlog vijeka, nakon revolucije 1917. i pada Ruske imperije, sovjetska Rusija je također mnogo „eksperimentisala“i „obnavljala“školu, tražeći njeno novo lice, drugačije od carskog perioda. Došlo je do ukidanja tradicionalne istorije, geografije i književnosti; Aleksandar Nevski i Dmitrij Donskoj, Ivan Grozni i Aleksandar III, Aleksandar Puškin i Mihail Ljermontov, Fjodor Dostojevski i Lav Tolstoj su uklonjeni sa nastave. Međutim, 30-ih godina, tokom staljinističke „reakcije“, kada se pojavio zadatak industrijalizacije u agrarno-seljačkoj zemlji, stvaranje napredne nauke i obrazovanja, obezbeđivanje odbrambenih sposobnosti i skok u budućnost SSSR-a, oni su odmah se prisjetio iskustva carskih gimnazija, klasičnog obrazovanja Ruskog carstva. Počeli su da koriste programe i udžbenike režima vanzemaljskih klasa. Samo je škola postala masovna, obrazovanje - univerzalno.

Rezultat je bio odličan! Sovjetska škola je postala najbolja na svijetu! 1960-ih, D. Kennedy je rekao:

“Sovjetsko obrazovanje je najbolje na svijetu. SSSR je pobijedio u svemirskoj trci za školsku klupu."

Zaključci NATO Policy Brief-a o obrazovanju u SSSR-u (1959) uključuju sljedeće misli:

“Države, koje se samostalno takmiče sa SSSR-om, troše svoju snagu i resurse na pokušaje koji su osuđeni na propast. Ako je nemoguće stalno izmišljati metode superiornije od onih u SSSR-u, vrijedno je ozbiljno razmisliti o posuđivanju i prilagođavanju sovjetskih metoda."

Tokom Hruščovljeve "perestrojke" i kasnije, sovjetska škola je mnogo izgubila. Posebno je uklonjena odgovornost učenika za učenje, a nastavnici su bili obavezni da pozitivno ocjenjuju „rad“besposličara i parazita. Međutim, i pored svih grešaka, sovjetska škola je i dalje ostala jedna od najboljih na svijetu (ili čak najbolja, ovisno o tome kako procjenjujete). Stvorila je moćnu kreativnu, naučnu i obrazovnu osnovu u zemlji i narodu. Dakle, prema UNESCO-u, 1991. godine (godina raspada Sovjetskog carstva) Rusija je bila na trećem mjestu na svjetskoj rang listi po obrazovanju.

Tada su "reformatori" i "optimizatori" - razarači - stigli u rusku školu. Počela je "reforma" obrazovanja. Uveli su Bolonjski sistem, Jedinstveni državni ispit, Osnovni državni ispit, Sveruski ispitni rad (VPR), elemente „igre“itd. Naglo su smanjeni časovi osnovnih predmeta, a gomila nepotrebnih, pomoćnih, pojavio se lomajući, osakaćujući opšti sistem. Konkretno, jačanje etnokulturnih komponenti u nacionalnim republikama (jezik, istorija, kultura), nastava vjeronauka u školi, seksualno obrazovanje, psihologija, porodične studije itd. Istovremeno, erozija osnovnog programa je u stalnom porastu. Sada smo u trećoj desetci po stepenu obrazovanja i degradacija se nastavlja!

Podižući status završnog ispita u školi na nivo prijemnog ispita za visokoškolsku ustanovu, "reformatori" su zadali dva snažna udarca odjednom. Prvo, učiteljici je uskraćeno povjerenje. Sada su polusiromašni nastavnici, ispostavilo se, postali "glavni korumpirani funkcioneri" u zemlji (već su zabranili slatkiše i cvijeće). Nastavnici su bili pokvareni, program je počeo da se izvodi formalno, a sada jednostavno "obučavaju" studente za polaganje državnog ispita VLT, jer mnogo zavisi od rezultata ne samo učenika, već i nastavnika. Drugo, za učenike i njihove roditelje sada je u obrazovnom procesu ono što će biti na završnom ispitu, a ne sistematsko proučavanje osnova osnovnih predmeta. Ne usvajanje osnovnih znanja od strane učenika, ne formiranje konceptualnog mišljenja kod njih, ne razvoj učenika i njihovo navikavanje na sistematski mentalni rad. Rezultati su poražavajući, nivo osnovnog znanja kandidata je katastrofalno pao. Nivo univerziteta je automatski pao na većinu slabo pripremljenih učenika u srednjim školama.

Tako je voljom liberalne prozapadne "elite", "reformatora", došlo do nagle degradacije i moronizacije mlađih generacija. Vrlo brzo će i posljednji ostaci sovjetske škole biti konačno pobijeni, a po stepenu obrazovanja i razvijenosti masovne škole („elita“ima svoje škole i inostranstvo) potonuti ćemo na nivo nekadašnjih kolonija Zapada u Africi. A kolaps obrazovanja je kolaps nacije. Kolaps nauke, sistema obuke za industriju i odbranu. Vrlo brzo će se zemlja suočiti sa zadatkom eliminacije nepismenosti, poput boljševika nakon revolucije i previranja.

Pobjeda za "demokratiju" i "toleranciju" u školi

Sjećam se da smo ranije, kada smo gledali zapadnjačke filmove o školi, bili iznenađeni nivoom nasilja i razuzdanosti tamo. Trgovina drogom, krađe, pljačke, seks i tuče su ono što studenti rade umjesto da studiraju. Odličan film na ovu temu je "Režiser" sa D. Belushijem u naslovnoj ulozi (1987), gdje se junak bori protiv omladinske bande. Ili "Samo najjači" (1993) sa M. Dacascosom u naslovnoj ulozi. Ovdje bivši vojnik postaje učitelj u svojoj bivšoj školi i pokušava spasiti problematičnu djecu od nasilja i droge kroz učenje borilačkih vještina (brazilska capoeira). Također se susreće s narkomafijom sa pozicijama u školi.

U prošlosti su masakri i masakri u američkim školama bili iznenađujući. Međutim, nije prošlo mnogo vremena, a ove iste pojave postaju uobičajene u našim školama. U januaru 2018. godine, u glavnom gradu Burjatije, Ulan-Udeu, učenik 9. razreda upao je u obrazovnu ustanovu sa sjekirom i molotovljevim koktelom, ranivši nekoliko ljudi. Istog meseca, dva tinejdžera su sa noževima napala školu u Permu, 15 ljudi je povređeno. U oktobru 2018. dogodio se masakr na Politehničkom koledžu u Kerču (21 osoba je poginula, 67 je povrijeđeno). U maju 2019. školarac je sjekirom napao školu u Volsku (regija Saratov). I takvi hitni slučajevi već postaju norma. Prevladavaju razuzdanost i permisivnost. Ima napada učenika na učenike, učenika na nastavnike. Čak i ubistva, da ne spominjemo silovanja i premlaćivanja. Đaci, koristeći bespomoćnost i nemoć nastavnika, rukovodstvo škole u novim „demokratskim“uslovima, pobedu potpune „tolerancije“i humanosti“, psuju, rugaju se odraslima i slabijim učenicima.

1990-ih-2000-ih, "demokratizatori" su uveli kult "dječijih prava" i okrenuli naglavačke stare ustaljene pojmove pravde i prava. Tada se povezao i „digitalni svijet“, kada su ljudi koji se smatraju uvrijeđenim mogli snimiti spotove izvučene iz konteksta i plasirati ih na društvene mreže. A onda će "borci za ljudska prava" i "blogeri" sipati kerozin u vatru, od muve napraviti slona. Ranije je nastavnik ili direktor mogao brzo postaviti na mjesto nasilnika početnika (moguće kriminalca) jednostavnim povikom, smještanjem u ćošak, udarcem u glavu ili pokazivanjem, a onda bi prljavi trik također došao do kuće. Iza kulisa, to je bila norma u tradicionalnom društvu i štitila ga je od većih zala. Postojali su i brojni dobro osmišljeni i provereni alati za suzbijanje ovakvih pojava kao što su pozivanje roditelja u školu, slanje pisama roditeljima na radna mesta, isključenje iz škole, policijske sobe za decu, specijalne škole za teže i sl..

Sada je suprotno. Pod pritiskom zapadnih organizacija za ljudska prava, izvršena je potpuna "liberalizacija" na postsovjetskom prostoru. Stvorene su doslovno totalitarne metode zaštite prava djeteta. Za pokušaj zaustavljanja nasilnika, nastavnici će biti podvrgnuti svakojakim klevetama i izbačeni iz škole, inače će pokrenuti krivični postupak, a maloljetničko pravosuđe će biti pokrenuto protiv roditelja koji pokuša ostvariti svoje pravo na odgoj u kući, a dijete će biti oduzeto.

Kao rezultat toga, rukovodioci škola, nastavnici, glavni ljekari i načelnici okružnih policijskih uprava, te mnogi roditelji odstupili su od primarnih mjera za sprječavanje promiskuiteta, prljavih trikova i huliganizma, koji vrlo često dovode do teških krivičnih djela, krađa i nasilja.. Nastavnici, direktori i drugi službenici počeli su da se odjavljuju. Izbjegavajte svaku dvosmislenu, potencijalno opasnu situaciju. Sada se nastavnici po zapadnim metodama uče da "traže pristup djetetu". Pozicije socijalnih edukatora i psihologa stvorene su da „nađu pristup“. Međutim, nemoguće je prevaspitati već razmažene ljude samo dobrotom. Obična pedagogija, u principu, ne može riješiti ovaj problem. To je nemoguće.

S porastom nasilja u društvu, škole već podsjećaju na zatvore. Ograde, kamere, obezbeđenje i kontrola pristupa. Ali ovo je od male koristi. Samo podsjetnik na nagli pad kvaliteta života i sigurnosti u Rusiji u odnosu na sovjetsku civilizaciju.

Šta smo dobili na izlasku? Potpuno ukidanje discipline i reda u školi. Razuzdanost, popustljivost i sposobnost izbjegavanja škole. Mat, pušenje duvana i pijanstvo adolescenata. Starija djeca tuku mlađu, rugaju se, šalju učitelje da "prođu kroz šumu". Stalne priče u medijima o premlaćivanju, nasilju, pa i ubistvima u školama. S obzirom na opštu degradaciju društva, sve je više mentalno bolesne djece u školama. A za njih nema vlade. Ne postoji efikasna zakonska zaštita protiv „teških tinejdžera“. Policija mlađa od 14 godina (najčešće mlađa od 16) ne može ništa učiniti. Psihijatri će ih prepoznati kao zdrave i vratiti ih u školu. Učitelji zatvaraju oči. Rukovodioci škola ne mogu izbaciti "crnu ovcu" iz škole. Roditelji krive školu, kažu, plaćeni su za to, neka se školuju.

U školi nema reda, nema normalnog procesa učenja. Rezultat je totalna moronizacija i degradacija školaraca, a potom i društva.

šta da radim

Osnovni razlog za uništenje ruske škole je dominacija liberalne, prozapadne ideologije u Rusiji. Potpuna komercijalizacija ruskog društva i kulture. Naša zemlja je postala dio zapadnog svijeta „zlatnog teleta“– potrošačkog društva koje vodi ka samouništenju i uništenju cijele planete i čovječanstva. Da bi se ovaj proces zaustavio, potrebno je vratiti se na izvorni put razvoja ruske civilizacije. Uz dominaciju etike savjesti i socijalne pravde.

Nema potrebe ponovo izmišljati točak, potrebno je vratiti se klasičnoj ruskoj (sovjetskoj) školi. Uzmite sovjetske metode, programe i udžbenike, prilagodite ih modernom vremenu. Sovjetska škola je bila najbolja na svijetu. Iskoristite ovu osnovu za stvaranje društva kreatora i kreatora, a ne robova "digitalnog koncentracionog logora" kakav je sada. Takođe je potrebno uspostaviti red i disciplinu u školama, ukinuti „toleranciju“prema klošarima, huliganima i maloljetnim prestupnicima.