Gdje započeti formiranje vještine svjesne percepcije informacija kod djece

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-16 15:59

Članak je posvećen formiranju prvih vještina svjesne percepcije informacija kod djeteta od 2-3 godine. Ova tema mi je najbliža, budući da moja unuka ima samo dvije godine, tako da ovu temu proučavam ne samo u teoriji, već iu praksi.

Detetova svest je otvorena za sve informacije koje dolaze spolja. Za razliku od odrasle osobe, dijete do određene dobi nije sposobno za kritičku procjenu svega što vidi, jednostavno sve upija kao sunđer. Naravno, u savremenom svijetu postoji mnogo odraslih koji informacije percipiraju na ovaj način, ali to je u velikoj mjeri stvar njihovog ličnog izbora. Ali kod djece je važno filtrirati tokove informacija koje okružuju djecu, a taj zadatak prvenstveno pada na ramena roditelja. Kao što pokazuje praksa, u savremenim uslovima prilično je teško zaštititi dete od štetnog uticaja savremenog medijskog okruženja.

Na primjer, možete ukloniti televizor iz kuće (ili barem odustati od TV-a) - i to je svakako pravi korak. Ali malo je vjerojatno da ćete moći zaštititi svoje dijete od komunikacije s gledateljima - uostalom, kako dijete odrasta, ono će komunicirati s vršnjacima i drugim odraslima, od kojih će mnogi biti "nosioci" destruktivnih informacija ili lažnih obrazaca ponašanja. Zato je veoma važno da se u detetu što ranije počne formirati veština svesne percepcije informacija, kako bi odrastanjem naučilo da shvata i procenjuje sve što mu dolazi u vidno polje.

Izvori informacija

Prije svega, obratite pažnju na glavne izvore informacija za vaše dijete. Postoji takva stvar - utiskivanje.

„Imprinting je poseban oblik memorisanja (utiskivanja) slika i principa ponašanja u kriznim periodima života životinja i ljudi, koji karakteriše ono što se dešava trenutno, ne može se promijeniti i ima nepovratne posljedice na dalju percepciju svijeta“(izvor:

Na primjer, tek izleženi guščići prvi pokretni objekt na koji naiđu kao majka percipiraju. Isto je i sa djetetom - glavni izvor informacija iz kojeg počinje njegovo učenje ono će doživljavati kao najvjerniji i najispravniji.

Jedna majka mi je oduševljeno pričala o tome kakvi se divni edukativni programi sada rade za djecu: skinula sam ga na tablet, dala djetetu - i nekoliko sati možete mirno da se bavite svojim poslom i ne razmišljate ni o čemu. Mama je slobodna, dijete je zauzeto, a istovremeno se čini da je zauzeto nečim korisnim, razvija se - svi su sretni. Da, možda i jeste - odličan edukativni program koji uči dijete korisnim vještinama: brojanju, čitanju, prepoznavanju zvukova i predmeta… Ali osim toga, činjenica da ga gadget uči utiskuje se u djetetov um. I upravo tablet s ovakvim pristupom postaje najvjerniji, najtačniji, najpouzdaniji izvor informacija.

Roditeljima će to sada biti neprimjetno, ali će za pet, deset godina početi da se pitaju - odakle mu to?, a to je pomoglo da se odluče - kojem izvoru vjerovati. Danas je tutorial u tabletu. A šta će biti u tome sutra, kada dijete nauči koristiti internet (djeca to vrlo brzo uče)? Zato smatram da roditelji trebaju postati prvi i glavni izvor informacija za dijete. Ne tablet sa programom treninga, čak i najdivniji i koji daje zadivljujuće rezultate, već mama sa štapićima za brojanje; ne zečići i medvjedi koji čitaju bajke, nego tata sa knjigom. Tako dijete neće biti apsolutno, već značajno zaštićeno od informacija iz drugih izvora koje ne možete uvijek kontrolisati – vaše dijete će jednostavno imati mnogo manje povjerenja u takve informacije. I što kasnije upozna druge izvore informacija, to bolje. Stoga smatram važnim da djeca prve godine života provedu sa roditeljima (ako situacija dozvoljava, onda nema potrebe žuriti s slanjem djeteta u vrtić) ili bakom i djedom, ali ne uz televizor ili tablet - na kraju krajeva, u to vrijeme dijete svuda upija informacije o svijetu oko nas, za njega se formiraju prvi autoriteti. A dominantan izvor informacija postaje autoritet.

Kvalitet informacija (na primjeru crtanih filmova)

Djeca vole crtane filmove. Ali, kao što je više puta navedeno u materijalima projekta Teach to Good, nije mu sve što dijete voli korisno. Ponekad naizgled bezazlene stvari mogu nanijeti značajnu, a ponekad i nepopravljivu štetu dječjoj svijesti. Kilometri teksta su napisani o destruktivnom uticaju crtanih filmova sa veoma jarkim bojama i čestim promenama slika. Ovo je važna i korisna informacija koju bih preporučio svim odgovornim roditeljima da pročitaju, ali o tome ovdje nećemo detaljno raspravljati. Hajde da se zadržimo na drugim važnim tačkama.

Dakle, na šta treba obratiti pažnju pri odabiru prvih crtanih filmova za najmlađe?

- Učestalost promjene slike. Ako se slika u crtiću mijenja svake 1-2 sekunde, ne biste je trebali pokazivati djetetu, jer za to vrijeme dijete (i odrasla osoba, usput rečeno) nije u stanju svjesno percipirati informaciju, ali poruka fokusirana na podsvest će tamo biti savršeno napisana. A kakva je ova poruka - zna samo kreator crtanog filma. Samo nemojte biti lijeni i pogledajte fragment crtića sa štopericom u rukama. Za poređenje: prosječna učestalost promjene slike u modernom crtanom filmu "Maša i medvjed" je 1,5 sekundi, au sovjetskom crtanom filmu "Bremenski muzičari" - 6 sekundi.

- Rješenje u boji. Previše svijetle boje i visok kontrast nisu dobri. Mnogo je štetnih utjecaja na psihu, svako može potražiti relevantne članke na internetu.

- Zvuci. Oštri, neočekivani zvuci su nešto što ne bi trebalo biti u crtanim filmovima namijenjenim maloj djeci. Soundtrack bi trebao biti ujednačen i miran. Govor likova je lijep i razumljiv.

- Prepoznavanje karaktera. Ovo je veoma važno za malo dete. Zeka treba da izgleda kao zeka, jež treba da izgleda kao jež, vuk treba da izgleda kao vuk. Slike likova treba da budu takve da ih dete može lako povezati sa onima koje je prethodno videlo. Na primjer, u likovima animirane serije "Smeshariki" dijete od 2-3 godine vjerojatno neće moći prepoznati svoje početne slike, na primjer, janje ili zeku. Ili će formirati prilično iskrivljene ideje o tome kako ove životinje izgledaju. Dobar primjer za to su crtani filmovi zasnovani na crtežima i bajkama Suteeva. Usput, oni su odličan primjer ispravne sheme boja.

- Zaplet. Dijete od 2-3 godine u crtiću percipira samo najjednostavnije radnje: zeko trči, ptica leti, automobil vozi itd. Teže trenutke - loše/dobro ponašanje, odnos likova, motive i posljedice njihovih postupaka - beba u ovoj dobi još ne percipira. Međutim, prilično je teško uhvatiti trenutak kada dijete počinje razumijevati edukativnu poruku crtanog filma, pa je bolje od samog početka pokazati djetetu samo ona djela koja uče dobrom. Sve navedeno ne odnosi se samo na crtane filmove, već i na druge izvore informacija: knjige, video zapise, programe obuke i tako dalje.

Osobine percepcije informacija

Veoma je važno obratiti pažnju na to KAKO dijete percipira informacije. Loše je ako se beba drži ekrana: gleda odsutno, ne reaguje na vanjske podražaje. Ovo je signal roditeljima - postoji direktan uticaj na podsvest deteta, nameran ili nenameran. Nenamjerno je kada se djetetu od, na primjer, šest mjeseci pokaže bilo koji, čak i vrlo dobar i korektan crtani film - ono još ne prepoznaje slike, jednostavno je fasciniran pokretnim slikama. A čemu će to dovesti u budućnosti nemoguće je predvidjeti. S druge strane, dijete uopće ne gleda crtić, zauzeto je drugim stvarima, ali kada pokuša da ga isključi, iskazuje nezadovoljstvo. To sugerira da je dijete već naviklo na stalni protok pozadinskih informacija. Ako ovu naviku ne prestanete na samom početku, u budućnosti će crtani filmovi biti zamijenjeni vijestima, talk showovima i serijama, izdašno pomiješanim s reklamama, a osoba će postati lak plijen za manipulatore koji djeluju ovim kanalima.

Dobro je ako dijete pažljivo gleda crtani film, ali bez fanatizma, naglas komentarišući šta se dešava: ko šta radi

Ovdje je jako bitno da beba prokomentariše crtić ne sa sobom, ne sa ekranom, već sa roditeljima, koji slušaju i odgovaraju: slažu li se ili ne, ispravite dijete ako je pogriješilo. Učešće odrasle osobe korisno je ne samo za djetetovo ispravno razumijevanje onoga što se događa, već i da izvor koji prikazuje crtani film - ekran kompjutera ili tableta - ne postane za njega autoritativniji izvor informacija od njegovih roditelja. O tome sam već pisao gore: malo dijete ne procjenjuje kritički izvore, njemu je najvažniji onaj koji najčešće vidi i čuje. Kada dete sa roditeljima gleda crtani film, kada roditelji aktivno učestvuju u diskusiji o njemu, tablet ili kompjuter dete više ne doživljava kao samostalan izvor informacija, već samo kao prilog glavnom - za roditeljima.

zaključci

Početne vještine svjesne percepcije informacija moraju se formirati u vrlo ranoj dobi, čim je dijete naučilo da percipira slike na slikama i na ekranu i povezuje ih sa stvarnim predmetima i radnjama. U dobi od 2-3 godine to je:

• formiranje djetetove ideje o roditeljima kao glavnom, glavnom izvoru informacija;
• zaštita djeteta od destruktivnog sadržaja sve dok ga ne bude u stanju samostalno procijeniti;
• formiranje navike promišljenog konzumiranja informacija - ne u pozadini i bez držanja uz TV.